文档介绍：‘·;..,,气、.—Б澹··,独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:签字日期:年月本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签名:卜·.。:囊.#甃,S褚唬ァ!!日
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◆摘要我国自古以来都是一个考试大国,各式各样的考试遍地开花。上岗就业需要考试,晋升官职需要考试,获得资格认证书等也要考试。其中最被人们关注的大规模考试当属全国高考,这是决定莘莘学子前途命运的门槛,考试的公平性和精确性值得我们去研究和控制。在众多方法中,概化理论能较好的对考试进行优化概化理论于年由,和岢龅模窍执理与教育三大测量理论之一,可以应用到测量的各个领域,包括对考试内容的分析,考试信度的分析,人才测评分析等。它和经典测量理论谎际建立在随机抽样理论之上。但一个很大的不同点在于,杂谝淮尾馐灾荒艿出一个笼统的误差项,而概化理论可以将测试中的误差项进行分解,找到各种不同的误差来源并且可以算出各种误差项的大小研究庋龅暮么Σ唤隹以得到概化系数和可靠性系数,还可以根据研究的目的来改变最初的测量设计,对考试进行优化和预测。因此概化理论已经越来越受到人们的重视,特别适合运用到各种教育考试、人才测评中去。但是,现通行的概化数据分析软件和荒苤苯哟砗腥笔莸南∈枋荨N4耍髡吒莶既鹉提出的公式法,推导出对ú嗝娼徊嫔杓葡碌南∈枋菥卣蠼频脊娇梢越虾玫赜糜诠兰葡∈枋菥卣蟮姆讲罘至俊主效应均达到统计显著性,、、四个两次交互作用是统计显关键词:概化理论;非平衡设计;方差分量;稀疏数据矩阵●和预测。方差分量估计的公式,并研究了影响该方差分量估计精度的各种因素。研究发现:∈杞峁、考生数量⑻饽渴以及方差分量的著的,三次交互作用是统计显著的。怨兰凭ǘ扔跋熳畲蟮囊蛩厥翘饽渴俊椒ㄓ衅涫视梅段拗啤
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯々稀ぁど南鬃凼觥概化理论及其相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯侍獾奶岢觥芯可杓啤研究目的⋯⋯⋯⋯⋯..‘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..实验设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..公式的推导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...........................................................】:】:.
响⋯⋯一一............⋯。....⋯。........⋯⋯..⋯⋯....⋯。⋯....⋯档耐频肌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯...具体模拟的实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..估计精度的判断标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.笛榻峁实验一的实验结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..煌饽渴慷苑讲罘至抗兰浦档挠跋臁实验二的实验结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...煌饽渴慷苑讲罘至抗兰浦档挠跋臁四因素完全随机设计方差分析结果⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致邸测量目标及测量侧面对估计值的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..估计效率的比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..公式的局限性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.瞧胶馑ú嗝娼徊嬖蛳滦纬傻南∈ú嗝媲短自蛳滦纬傻南∈,不同考生数量、评分者数量对方差分量估计值的影.
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