文档介绍：古筝演奏《渔舟唱晚》说课稿
一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一
首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来
辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满
怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃《滕
王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。在本课中，着重让学生主动参与
弹奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
教学目标：
1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐，通过教师的讲解
和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的
音色和表现力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目
的。
3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学
生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。
教学难点：让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。
二、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重
要的。从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，
其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形
式的艺术实践活动，提高自己的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教
学之中。在课堂中，我坚持“教师为主导，学生为主体，师生互动、学生参与实
践”的原则。在组织学习活动时，采用多种多样的学习方式，给学生以广阔的空
间，让学生自己发现问题、解决问题。
三、说教法：在教学本课时，我以亲身演奏乐曲诱发学生学习的兴趣，让学生自
主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，贯穿于
整个教学过程中，因此我的教法中体现：
1、音乐中加强群体意识。
2、充分调动学生全身的感官，形成师生互动，使他们积极主动地参与课堂教学。
四、教学过程：在一部分，我设计以下几个环节：
1、导入新课：在音乐教学中，音乐情绪和情感体验尤为重要。首先我会提出一
些问题： 2009春节联欢晚会上和宋祖英一起唱歌的谁？你们还熟悉他其它的歌
曲吗？这首歌曲你们听过吗？我将用古筝来演奏《青花瓷》，这样就可以把学生
的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。
2、介绍新课：引导学生探究古筝的发展史及构造：古筝距今有 2000 多年的历史，
是中国民族器乐的瑰宝。它不仅悦耳动听，而且学弹容易，是一种非常被人们接
受的优秀民族乐器。古筝又名“秦筝”，自秦汉以来从我国西北地区逐渐流传到
全国各地，逐渐形成了各具浓郁特色的流派，如：山东筝、河南筝、潮州筝、客
家筝、浙江筝、福建筝、内蒙筝、朝鲜筝、陕西筝等九大派。从早期到近代有过
12、 13、 18、 23、 25弦等。后来统一规格为：、 21 根弦。古筝的定弦法
也由当地的筝来决定，但后来更多的还是五声音阶定弦法。再请学生试着拨弄古
筝，通过老师的讲解和学生的直观感受及听辨来了解古筝的构造和音色。
3、基本指法教程