文档介绍：感受传统文化，体验创新喜悦
————《女娲造人》教学案例
湖北省宜城市小河镇朱市二中杨修波
教学背景：
《女娲造人》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册中的一篇略读课文。课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话充满生活气息，焕发出迷人的色彩。教学这篇课文要达到以下目标：
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，进行想象训练，体验传统文化的创新乐趣。
案例：
师：在上新课之前，我希望同学们能用自己知道的神话传说回答我的3个问题：①月亮里有些什么?②天上为什么只有一个太阳?③《西游记》里的孙悟空是从哪里生出来的?
（学生汇报）
师: 这节课,我们来接触一个新的神话。（板书课题：女娲造人）同学们，你们看到这个课题，最想知道哪些内容？
生1：女娲是什么样子的？
生2：女娲是为什么要造人？怎么造人的？
生3：人类在诞生之初，产生了哪些现象？
……
师：（板书学生的兴趣点）同学们的好奇心真强！提的问题也很有价值。现在请同学们打开课本，阅读这篇神话。看谁能又快又好地回答这几个问题。
学生自由看课文，边看边批注。
【点评：】教师从学生感兴趣的话题导入新课，成功地实现了第一次蓄势。
师：请同学们发表自己的意见。
生4：女娲一天变化七十次。她用两种方法造人。第一种方法是用黄泥揉***；第二种方法是用一条枯藤，伸入泥潭，搅成浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方就出现了人。
生5：女娲是人类的最初的母亲。从插图上还可以看出他像一个原始人。人类诞生以后就有了欢乐，有了婚姻。
生6：女娲虽说是神，但也像人一样勤劳智慧，有情感，会疲劳，有时也想偷懒……
生7：女娲之所以要造人，是因为“感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。”
生8：女娲是用黄泥造人的。
师：这就解答了用什么造人的问题。你现在知道中国人为什么是黄色人种了吧？
生（笑，齐答）：黄泥巴造的。
师：当然，这只是个玩笑罢了。因为这不是科学的解释，而是古代先民的——
生（齐答）：想象。
师：其实，人类不是女娲造出来的。大家知道人类真正从哪里来吗？
生（齐答）：由古猿进化而来。
【点评：】在师生互动中，学生的兴趣一直很浓，学****的主体地位突出。教师成功地实现了第一个教学目标。
师：女娲本身也是不存在的。女娲是这篇神话的作者袁珂以《风俗通》为基础，依据一般母亲的特点，和原始人的特点想象出来的。下面我们来看课后****题一，理解短文：
（师先引导学生批注关键词的译意，再说出大意。）
师：结合《西游记》《女娲造人》中的具体人物和事例，讲解神话的特点：
①古代人们相信万物有灵，相信有超自然的主宰，相信神灵的存在。
② 神话是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释自然现象和原始社会文化生活的起源、变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想，把自然力和客观世界人格化的结果。
③神话中的人物，大多具有超人的力量。
④神话中的人物，既有“神”性的一面，又有“人”性的一面。
师：请同学们