文档介绍：侧面描写人物
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都
开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的
像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。
，一下就是三两天。可别恼。看，
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家
屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小
草儿也青得逼你的眼。
侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描
绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托
描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简
言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果
的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又
叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种
补充。
常用的侧面描写方法：
①.以人衬人。意即写此人是为衬彼人。
如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的
是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做
力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮
她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地
烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”
（ 显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的<br****惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳
，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写
方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）
②.以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物
如《在烈日和暴雨下》“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了……一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。”
（这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情）
③.以物衬物。
如《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，
略无阙处。重云叠嶂，隐天蔽日。自非亭
午时分，不见曦月。”
（最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，
江面之狭。）
侧面描写的性质：
1、正称。利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁，表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托。
2、反称。利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，如表现悲哀忧愁用代表欢乐的事物来衬托。
按要求写片段：
:表现山区孩子们求学的艰难,学****br/>条件的艰苦。描写对象：课桌,课椅,外貌，山
区环境等侧面。
2. 要求表现非洲小男孩贫穷和瘦弱。描写对
象，一只凄凉的秃鹰和周围的环境。
。描写对
象，外面的大雨和车上肥胖的乘客。
。描写
对象，粗暴的城管人员。
找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。
《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”
“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友
铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。
2. 《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大
呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹
百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客
无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
3. 《在烈日和暴雨下》：马路上一个水点也没有，干巴巴
地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起
来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，
处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人
透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得
特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户
门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜
铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
小结
“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写
（衬托）的生动解释。至于何时采用正面描写或侧面描
写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来
考虑。因此，写作中最重要的是灵活。能用正面描写就
用正面，不能用的或者用正面表现不出来的就用侧面描
写。希望同学们可以根据自己写作的内容选择最合适的
写作方法。