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1、本文是一篇 。
2、小说——属于叙事性文学体裁，以刻画 为中心，通过完整的 和具体 来反映现实生活的叙事作品。
人物形象
故事情节
环境描写
小说
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小说要素
人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造
人物。
环境——社会环境：交待时代背景；
自然环境：交代人物活动的时间、地点，可以烘托气氛，
表现人物的性格、感情。
情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
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都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉。其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。
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字词过关
踱来踱去 郝 叟 懊悔
惩罚 钥 匙 祈 祷 哽
督学 膝头 小 弗 郎 士
duó hǎo sǒu ào
chéng yào shi qí dăo gĕng
dū xī fú láng
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这篇小说主要写了一件什么事？写了哪些人？主要是写谁？
在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。
小弗朗士、韩麦尔先生
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合作探究
1、结合小说背景和文章的内容说说“最后一课”的含义。
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2、“最后一课”与平时上课的情景有怎样的不同？
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学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。
一切都安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。
上课前，开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦……
上课前，学生们已经都在自己的座位上了。个个人那么专心。
老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“……
平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。
韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。
老师穿……打……戴……（和平时不一样）
上课前
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总结
，显得异常肃静。
。
。
，但个个很忧虑。
这四个方面的不同渲染了最后一课的气氛，描写人们爱国的具体行动，点明最后一课引起了学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜，也为小弗郎士的思想转变提供了条件。
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