文档介绍：山东大学
硕士学位论文
中国非英语专业大学生对英语写作中教师反馈的态度的研究
姓名:王晓莹
申请学位级别:硕士
专业:英语语言文学
指导教师:王颖
20080410
尽觥觥鲚妗!!!!!猧—鼍摘要写作是语言学习者必须掌握的重要技能之一,而对学生作文进行反馈是二语教学中最有争议的话题之一。学习者对反馈的态度会影响反馈的有效性因此,探究学习者对教师反馈的态度十分必要。本研究以过程写作法、输出假设、交互假设和二语的中国非英语专业大学生对教师反馈的态度。本研究用调查问卷与访谈的方式对山东大学土建学院的笠谎名大二学生进行了调查研究。通过对数据的分析得出了以下结论:中国的英语学习者非常重视教师反馈,表现在以下几个方面:大多数学生会反复阅读获得反馈后的作文,仔细思考教师反馈;他们在获得教师反馈之后采用一些策略去运用这些反馈;如果他们不理解老师给的反馈,会向老师寻求帮助。大多数学生认为教师反馈能够帮助他们提高写作能力。尽管中的学习者对教师反馈持有不同的看法。首先,在对教师反馈的重视程度上,低水平的学的学习者更注重教师反馈。其次,从作文的五个语言方面来说,他们对教师反馈的看法有所不同。他们都最重视语法方面的反馈,但是,低水平学的学习者除了语法之外更注重结构和内容方面的反馈。再次,他们对肯定性教师反馈和否定性教师反馈的态度也有显著不同。低水平英语学英语学习者也希望得到一些否定性的反馈。还有,他们在获得教师反馈之后对待教师反馈的策略上也有所不同。高水平学习者更独立,他们在获得教师反馈后通常自己尽力修改错误,而低水平学习者通常要依靠别的知识来源,比如词典、参考书、老师、同学等。最后,对于哪一种教师反馈对他们最有用,他们的看法也不同。高水平的学习者认为教师在组织结构和内容方面的反馈最有用,而低水平学习者则更倾向于语法方面。本研究还发现,教师反馈的侧重点与学生的需求不一致。尽管低水平的学习者更注重教师在语法和词汇方面的反馈,但是,他们也很重视在组织结构和内容方面的反馈。而教师反馈却往往集中在词汇、语法、标点和拼写等方面上。而对高水平学习者山东火学硕一学位论文
而言,他们最重视语法方面的反馈,其次是组织结构和内容。但是老师却常常把重点反馈较多,他们也希望得到一些否定性的反馈。应该把过度的精力放在语法上,很多学生认为对组织结构和内容的反馈更有用,语法并不是他们关心的唯一方面。因此,笔者认为老师在给学生反馈的时候,应该既重视了解学生对教师反馈的态度和看法,从而帮助学生提高英语写作水平。为了能够给学习者更恰当、更有效的反馈,教师应该针对不同水平学习者的特点,在教学过程中具体情况具体对待。放在对内容的反馈上,其次是组织结构和语法上。低水平英语学习者得到的否定性反馈比较多,而他们期望得到更多肯定性的教师反馈;高水平英语学习者得到的肯定性本研究结果对今后的中国英语写作教学有一定的指导意义。首先,反馈时老师不作文形式也应重视内容。其次,由于学习者非常重视教师反馈,大学英语教师有必要‘关键词:中国非英语专业学习者的念度;教师反馈;英语写作山豕人’喊覫郯....
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