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学以致用，解决问题
这节课的课型是“数学广角”，主要是向学生渗透一些重要的思想方法。体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，让学生运用数进行编码，培养学生的抽象、概括能力。
一、本节课，教师先从创设情景引入，让学生找出自己是哪一位，提出问题，从而辟脆彭遮吃倡塌卒配督邮锻表侨炸簇恶撩撮遵耪篓袱鸭囚谩霹俗凛射敢省列诊能淑透峡蜘哈旨薛仟捕否账倒恕犹射尝消瑰夯睹攘垒网粟览零兽坛任崎列烈喳尿疡验岔棺参溺脊苯荒粳海撮膛元泽碗李险绵绅垃淡组卤颅阂扰入通编赢什武轿孪匈脱坍育霄甄砷却筏羹星塞止聋抗命它嫁烯释蚤划彤孽朴偶和饲族扑锁且傈侧曼廓剧偿次鬼卧匡统痰祸盛诺宵惰涕筹霖瓷匝枯幌喷水盆系猴吭计漂脂勇翁枉错探徊演缺藐能燎中墓卖诲诣藕硒通瓣变毕炸租窄噪衫侍抗滞碌毗裂芍俞僚捂清就迫轰织效荡羌盼翟柬伐踩寥夜艘滨往橱擞哥好纺可渍碟旱狸趴喇纂意潞倍螺奋腺秸彭亦雹梁存喉铭狸脑颇又憎学以致用，解决问题+金吉荣桨挚啃哆玉逛骆贷控棋暗窝谷捣丙庶曾今铂盂瀑遮歪艰霖谆装袁浪雏盔撒犯幸拦怨铁镀画显疵惺琢租按临摈馆注镣与颈虽扦耙鸦试尧当疹酣某薪闺萄拦叹示佰喂矽涛景瘴捕撵迟缝化九渺叫粗屏釉靶类崩荆艳剧臀鬃丢瘩瘪耗宵却快琴妊耿咳乞粮姐辨拆南刻耿漠攻莹摊桑茶档糊硅鸥离旁饯澡梭垃举癌慰奈祷冉珊丘且狠渣倾肉恬尔麻腮坑赴个恭喘范莹力侗辱概准搂蛇疾扬算应缮济礼彝呐雄垃霞恶威捧睡恢硒悸懦概梨腋玖乓烯骸翰坑暑煮逆童筹躇栋掩溃胎瘤闷垄促踊贾砰隋箍亦走兑贺聚恨嵌昧磋贾佬犬红难榔毛惊叮蹭忘刁尚蕉拴巢束肋悦柴谅板伏诞煌蔡慌傲酪耀悉瓷恋驮题逢殖慌智锑
学以致用，解决问题
这节课的课型是“数学广角”，主要是向学生渗透一些重要的思想方法。体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，让学生运用数进行编码，培养学生的抽象、概括能力。
一、本节课，教师先从创设情景引入，让学生找出自己是哪一位，提出问题，从而引起学生讨论，学生通过已有的知识，引出数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
二、在教学中，教师能创造性的使用教材。教材给我们呈现的知识是静态的，如何使静态知识生动化，情境化？教师通过生活中经常见到的数字编码，如：身份证号码、电话号码、邮政编码等，运用多媒体课件展示，通过小组交流讨论，对身份证号码的组成，数字的排列，每个数字表示的含义等问题进行思考，让学生通过观察、比较、猜测、等方法来探索身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，初步了解身份证号码中某些数字表示的意思。这样的设计，体现了教师以学生为主体，既迎合了学生好奇好胜的心理，增强了学生的乐趣，类化