文档介绍：学以致用,解决问题
这节课的课型是“数学广角”，主要是向学生浸透一些重要的思想方法。体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，让学生运用数进展编码，培养学生的抽象、概括才能。
一、本节课,老师先从创设情景引入，让学生找出自己是哪一位，
学以致用,解决问题
这节课的课型是“数学广角”，主要是向学生浸透一些重要的思想方法。体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，让学生运用数进展编码，培养学生的抽象、概括才能。
一、本节课,老师先从创设情景引入，让学生找出自己是哪一位，提出问题，从而引起学生讨论,学生通过已有的知识,引出数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。（精品文档请下载）
二、在教学中，老师能创造性的使用教材。教材给我们呈现的知识是静态的，如何使静态知识生动化,情境化？老师通过生活中经常见到的数字编码，如：身份证号码、号码、邮政编码等，运用多媒体课件展示，通过小组交流讨论，对身份证号码的组成，数字的排列，每个数字表示的含义等问题进展考虑，让学生通过观察、比较、猜测、等方法来探究身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，初步理解身份证号码中某些数字表示的意思。这样的设计，表达了老师以学生为主体，既迎合了学生好奇好胜的心理，增强了学生的乐趣，类化了知识,丰富了视野,又让学生充分享受了学习、交流，体验成功的喜悦。（精品文档请下载）
三、,使学生充分参和其中，自然并自觉的运用所学的知识去寻求解决问题的思路和方法,在这活泼的气氛中，学生对知识的理解到达了一个新的高度，做到学以致用，使学生感受到当面对一些现实问题时，如何去分析，并做出正确的判断和选择，最终要应用和生活，感受到数学知识的应用价值.
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总之，在整堂课的教学中,学生学得生动，老师教的轻松，学生是快乐的,学习是有价值的.
辨志小学金吉荣
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