文档介绍：活动背景:
物体在水中是沉还是浮?与哪些因素有关?与物体的大小有关,与物体的轻重有关┄┄还可以改变液体从而改变物体在水中的沉浮。因此区角活动中，我设计了“会浮的鸡蛋”，让幼儿在已有经验的基础上，尝试在清水中加入大量的盐,经历一个典型的“观察→推测→发现→验证”的科学探究活动。
活动目标：
让幼儿了解在清水中加入大量的盐可使鸡蛋浮起来的科学道理。
能大胆操作尝试，在动手操作中获得愉悦的情感体验。
活动准备：
鲜鸡蛋， 透明器皿2个（内放白开水、 食盐水）食盐若干，小勺若干， 搅拌棒若干。
小组操作材料，个别记录卡。
录像片段，摄像机。
活动过程：
观看录像，刺激幼儿视觉，激发探索欲望。
“小朋友，在我们生活中，有许多东西在水里是沉的，还有的是浮的。你们知道哪些是沉的，哪些是浮的？”
【评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然亲切。一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学****兴趣。】
“我们幼儿园的小朋友也做了沉浮游戏，我们一起来看看吧。（幼儿观看录像）提问：你们刚才看到哪些东西是沉的,哪些是浮的?”(录像暂停，幼儿分别回答)
【评析：幼儿通过看录像，视觉与听觉的交互感受，丰富幼儿的感性经验，了解了哪些东西是沉的，哪些是浮的。】
2. 出示鸡蛋,幼儿进行尝试。
“那鸡蛋在水里是沉下去，还是浮起来？”幼儿猜测，认为沉的小朋友举手，哪些小朋友认为浮的?
【评析：教师提出问题让幼儿推测，激发幼儿探究欲望,点燃幼儿思维的火花，为下面的探究做好准备。】
“老师这儿有一杯水，把鸡蛋放进去，你们发现了什么？”（老师操作）小结：哦，原来鸡蛋是沉在水里的。“你们想让沉的鸡蛋浮起来吗？看，前面老师为小朋友准备了毛线、托盘、筷子、塑料袋等材料，请你们动手试一试，想办法让鸡蛋浮起来。可以找几个好朋友大家一起商量、合作，相互说说用的是什么办法？小朋友卷好袖子到前面试一试吧。(幼儿分5组操作)“鸡蛋浮上来了吗？你们用的是什么办法？”（分别请幼儿回答）
【评析：提供多种材料，让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了浮的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。】
3．知道盐的作用幼儿第一次实验
“刚才小朋友想了许多办法让鸡蛋浮起来，老师这儿还有一杯水，我把鸡蛋放进去，怎么样？咦,这杯水里的鸡蛋为什么会浮上来?
【评析：两种不同的现象，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学****兴趣。】
“这两杯水一样吗？有什么秘密呢？请小朋友尝一尝。(干净的水:一杯是清水,一杯是盐水)教师小结：鸡蛋在盐水里浮上来了，是不是加入盐鸡蛋就能浮上来呢？我们试试看，老师为每个小朋友准备了勺子、 小棒、做实验用的杯子、盐、 鸡蛋、还有小椅子下面的记录表。取一杯清水，先把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋要轻轻拿轻轻放，用勺子加盐,看鸡蛋能不能浮，实验做完了别忘了在记录表第一栏里用符号记录，浮上来画个☆，没浮上来画个×，记录好以后还放在小椅子下面。”
【评析：本环节注重幼儿的操作与探索，使幼儿在主动学的过程中动手、动脑，获得新的经验。】