文档介绍：从系统科学方法论的高度探索信息技术与学科教学整合
——开展课题研究必须思考和回答的五个问题
北京电化教育馆潘克明
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是什么？
为什么？
怎么办？
怎么样？
为什么这样？
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一、我们所研究的是什么？
（一）课题名称：信息技术与学科教学整合的策略研究
（二）课题研究的核心和重点：
核心：整合
重点：策略
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（三）关键词
信息技术：信息技术是运用以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术，来呈现、传递、加工和处理信息的技术。
整合：运用系统科学的方法，将两种或两种以上属于不同范畴，但是有关联的事物，通过动态组合的方式融为一个整体的理论与实践。
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系统科学认为：任何事物都是一个系统。若干个子系统构成了上一级的母系统……。每一个系统都由若干个要素构成。这些要素，可能是一个由若干个要素构成的子级系统（我们可以称之为复合型要素），也可能是一个单一的要素。但是，不管这些要素各自有哪些特殊的性能，他们都必须形成一个合力，为实现系统的整体目标服务。
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信息技术与课程及学科教学整合：
运用系统科学的基本原理，将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段融于学科教学的理论与实践。
整合的核心是“融”。不能简单地以为“应用”就是“整合”。整合所依据的是系统科学的方法论。
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李克东：数字化学****是实现整合的核心
何克抗：整合的实质是以教师为中心转向双主
张际平：整合的本质是你中有我我中有你
钟绍春：整合的关键是利用网络技术优势解决学科教学中的困难
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策略：欲达到一定目标而采取的方式、方法的总和。
在本课题中，整合的策略主要指在学科教与学的过程中，通过整合实现增强师生信息意识、改变教学内容、改变“教”与“学”的方法，以全面推进素质教育实施目标的方式、方法和教学模式。
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（四）本课题研究的主要内容
1、信息技术与学科教学整合中，渗透信息意识教育方式、方法；
2、信息技术与学科教学整合中，如何将信息技术作为各学科共同学****的内容；如何既改变中小学学科教学中过分强调学科知识，而忽视知识的综合性的弊端，又要避免过分强调综合知识，而忽视了学科特性的方式、方法；
3、信息技术与学科教学整合中，利用数字技术的技术优势，改变教师“教”的方法和学生“学”的方式、方法；
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4、基于数字化环境的自主学****合作学****探究性学****模式的研究。
5、有利于学****主体参与的互动反馈技术、终端显示技术（如交互式电子白板和互动反馈技术）等新技术的研究。
6、能够充分体现课程改革思想的教学资源的开发与建设研究。
7、校园网效益的增值研究。纸非典少年生态
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