文档介绍：一切为了孩子
我知道一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。我认为对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
在生活小事中走进学生心中
一年级学生刚入学时，各方面都不适应，哪个年级在哪里也不是很熟悉，以及我校文化墙有什么意义？也不知道，有的孩子甚至不知道厕所
在哪里？我便抽出一节课时间，让孩子们排好队，带领他们熟悉学校环境，参观我校“文化墙”。我想这就是班主任该做的，消除孩子心中的陌生感，让他们把学校当成是自己的家，那样孩子才是快乐的。
二、强化日常行为规范教育，不忘点滴抓起
著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的****惯……"
为了让孩子意识到上课前，必须把书准备好并且坐姿要端正，我采取让两位班长进行对课前的管理。先让一位班长喊平时我用过的常规训练口号：“一二三，我坐端，小眼睛，看黑板…以及全体手背后，停顿几秒，接着再喊全体手抱臂等口号。” 但前提是：喊口号的班长必须声音响亮，而且具有震慑力，而另一位班长则是下去观察并要做到眼快快速找出没有坐端正的孩子；手快快速拍下没有坐端正孩子的肩膀，以示提醒；口快快速点出没坐端正孩子的名字。就这样，每天只要听到离上课还有一分钟提示语后，我就会提醒两位班长站讲台喊口号。直到现在，两位班长已经不知不觉养成老师没有进教室之前，他们已经开始着管理班级的能力。这让我轻松了很多，比自己喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好……这让我感到班干部更是老师的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作……
三．注重学生行为****惯和学********惯培养
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为****惯和学********惯，想要纠正过来是很困难的。就比如：在收
作业或做完一道题后，有的孩子没事干时，总会听见大声喧哗或窃窃思语。经过不断的思索，我采取“谁是观察员“这个办法，就是每次到课堂作业写完该交的时候，我便会找谁的字写得端正又正确的孩子当观察员，并且给他一只小蜜蜂或一只小蝴蝶图片让他站在讲台上，认真观察谁做的最端正，就会把小蜜蜂图片送到谁的手中，并且说：谁谁谁你真棒!”持续几天效果真的很不错，而且一到收作业，孩子们都争着要当“观察员”，就这样，大声喧哗的场面变为安静而又很有秩序的交作业。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起