文档介绍：第一章一、教育技术的定义: 1994 年 AECT 概念, 教育技术是对学****过程和学****资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。二、“教育技术”的内涵 1 、教育技术是一门理论和实践并重的学科 2 、研究对象是学****过程和学****资源 3 、研究内容是设计、开发、运用、管理、评价三、教育技术的产生与发展 1、美国心理学家普莱西是世界上第一台教学机器的发明者。 1924 年, 他根据桑代克学****定律中的练****律、效果律、同化律理论设计了一台可以进行测验、记分和教学的简单仪器。 2 、美国心理学家斯金纳设计出了新的一代教学机,被称为“斯金纳程序教学机”。 3 、今天的教育技术已发展成为一个以系统方法为核心的、以改进和优化人们的学****为最终目的的综合性学科。 4 、教育技术在我国的发展历史第一阶段: 电化教育 5 、教育信息化的主要特征:第一,教育信息处理数字化。第二,教育信息载体多媒体化。第三,信息传输网络化, 第四,教学过程智能化。 6 、现代教育技术在教育改革中的作用:现代教育技术是教育改革的突破口。现代教育技术可以促进教育教学模式的改革。现代教育技术的应用有助于学生学****能力的培养。 7、现代教育技术的主要学****内容: 现代教学设计理论和方法; 以信息技术为核心的媒体使用技术;教学软件的开发制作技术第二章一、学****理论的主要流派: 1 、行为主义学****理论:人的行为是对外界刺激的反应,学****的获得就是形成刺激和反应的联结和联想,而强化则是促进这种联结的重要手段。桑代克、斯金纳—操作条件说、华生 2 、认知主义学****理论:认知学派认为学****并非是一连串的刺激反应过程,而是人根据自身已有经验, 对外部信息进行加工处理, 形成认知结构的过程。强调学****的内部因素, 探讨人的大脑对信息加工和认知结构建立的机理。代表: 布鲁纳的认知结构学****理论、奥苏贝尔的意义学****理论、加涅的信息加工学****理论。 3 、建构主义学****理论:第一,学****是一种建构的过程;第二,学****是一种活动的过程;第三,学****必须处于真实的情境中二、现代教育理论主要代表: 1. 程序教学理论; 2. 发现教学法; 3. 掌握学****模式,( 布卢姆认为学生学****效果的差异受五个变量制约, 即学****某课题的基础能力; 教学的质量; 理解能力; 学****持续力;学****时间) 4. 讲解式教学; 5. 范例教学模式三、传播的模式:香农—韦弗模式、拉斯韦尔的” 5W ”模式、贝罗模式(将传播分为四个部分:信息源、信息、通道、接受者,也成为 SMCR 模式) 四、系统科学的基本原理:整体性原理、反馈原理、有序原理第三章 1 、从服务器提供网络功能的角度,可以将服务器划分为文件服务器与专用服务器两大类。 2 、网络互联网设备:集线器( hub )交换机、路由器、网关、防火墙 3、网络传输媒介: 双绞线( 分为非屏蔽双绞线 UTP 和屏蔽双绞线 STP , 最长不超过 100 米)、光纤(具有很高传输带宽,可以 1000Mb/s 以上的速率进行传输) 4 、教学信息资源系统:媒体素材库、网络课程、网络课件库、网络试题库、网络案例库 5 、网络辅导答疑系统可分为自动辅导答疑系统和人工辅导答疑系统第四章 1、投影机分类: CRT ( 色彩丰富, 还原性好, 机身体积大, 不宜搬动)、 LCD ( 还原真实颜色,色彩饱和度高,黑色层次表现不佳)、 DLP