文档介绍：吆喝萧乾萧乾吆喝课前准备: 1、学生借助工具书掌握“读一读,写一写”所列举的词语的的音、形、义,并自读课文。 2、查找有关作者的资料,了解作者的生平。 3、结合本地的实际情况,注意收集身边的口头吆喝艺术(提早一周),并做简单的描述和议论。教学重点: 1、品味京味语言,感受民俗文化的魅力;体会作者对北京的感情。 2 、文章的内容繁多而杂,指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性,并有所感悟。 3 、归类记录类似吆喝的口头文化遗产,为抢救和保护工作做一点贡献。教学难点: 学生对旧式“吆喝”的了解。吆喝是“生活交响曲”,质朴简单但趣味良多。如果时光倒流,在旧北京城的胡同小巷,经常可以听到游商小贩的各种吆喝声。细细品味那起伏有致的吆喝声, 昔日的生活片断, 人生的种种印象都能渐渐鲜活起来……磨剪子磨刀硬面饽饽烤白薯教学设想: (一) 说说吆喝交流各自所搜集到的吆喝声。欣赏带有浓郁的北京特色的吆喝声。你觉得他们的吆喝声有什么特点? (二)品读吆喝 1、课文主要写了哪些吆喝声? 作者是如何把这些内容组织在一起的? 2 、你认为文中哪一句吆喝最有趣?为什么? 3、你能领会作者对北京的吆喝声怀有的感情吗? 你认为文中哪一句吆喝最有趣?为什么? 用“我以为最有趣, 因为。”这一句式说一句话。(可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由。) 本文是用地道的北京口语写的,富有浓郁的地方特色,你能用自己的朗读展现其中的“京味儿”吗?