文档介绍：通过整体教学培养和提高英语写作能力
广大中学 梁业权
英语写作的目的是为了测试学生运用英语去表达的能力，看其是否能够正确地运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。英语标准化考试作为考试的一个基本模式，这一考试改革，使国家得以更加全面、客观、准确地对学生在各个层次上的英语水平作出比较合理的评估，为高一级学校选拔人才提供较为客观的标准和依据。《全日制中学英语教学大纲》中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”大纲还指出，写的能力要在读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能促进听、说和读的能力。随着改革开放的深入，要求写作这一交际形式更加符合时代特点。对学生写的训练仍须加强，不能削弱。这是因为运用正确、流畅的书面英语在国际范围内进行文化、科技交流是21世纪人才整体素质必要的素质之一。培养写作能力作为当前教学目的之一，我们就应该重视它，并且下功夫去研究它。在英语教学中，我坚持整体教学，强化书面表达的训练，主要采取以下八种方法：
科学地教学英语词汇
词汇是语言的要素之一，不学好词汇，就不能学好语言。学忆、理解和运用的问题，而这三者又是有着密切联系的。记得住，理解得深，就有助于运用；而多运用，又对加强记忆和加深理解是有利的。英语词汇量很大，要记住相 当数量的英语单词不容易，初步记住了，还得防止遗忘的问题。如何学忆，并进而加深理解和实际运用所学的单词呢？基本的原则应该是经常复习和使用它们，多读、多写、多听、多说，总之，多练习，多实践。这往往需要花很大的精力，很多的时间。如果我们在教学过程当中，能够根据语言本身的规律和人的认识规律，采用科学的方法，是可以事半功倍，收到良好效果的。
在教学中，我有下面的一些做法：
作比较。比较是认识事物的方法，通过比较，可以发现事物的异、同，揭示其内在规律，加深理解，强化记忆。如：
（1）同、反义词 love（爱）---like（喜欢） careful（小心的）---careless（不小心的）
（2）同音异形异义词 here（这里）---hear（听） there（那里）---their（他们的）
（3）同形异音异义词 tear（眼泪—名词）---tear（撕扯--动词）
（4）同形同音异义词 lie（躺卧—动词）---lie（说谎—动词；谎话—名词）
（5）同音形近词 weather（天气—名词）---whether（是否—连词）
由点到面，再由面到点。正确处理点与面、精与博之间的关系。掌握基本的单词是重要的，但孤立地死记硬背单词是不可取的。如果我们把单词放到词汇的海洋中来学习，可以获取较好的效果。如：fan（扇子）这个词很简单，但如果只记住这个，而对于常见的各种各样的扇却想说又说不出来，就很乏味。其实，只要和我们已学的一些词组合起来，就不难理解和运用这个词了。如：table fan ceiling fan stand fan electric fan feather fan palm leaf fan
分析词的构造，变机械记忆为理解记忆。我们常会碰到下面这样一些例子。
（1）学生容易混淆inspect（视察）和respect（尊敬）这两个词。其实，它们有一个共同的词根—spect，源于拉丁语，是“看”的意思。
inspect---in+spect---look into（仔细地看），引申为“视察”
respect---re+spect---look again（再望），引申为pay attention to（尊敬）
（2）in the dark和in the darkness分不清，主要是对dark和darkness这两个名词的混淆。
dark(n)由dark(adj)转化而成，意义较具体。指“黑暗的地方、环境”或“黑夜”。而darkness是由dark(adj)派生而来，强调“没有光线的性质、状态”，意义较抽象。
（3）besides和except，由于中译字面意义相近，也是学生易混淆的。其实，besides---be+side+s---by (the )side（在边界之外），引申为“除---之外，还---”。except---ex+cept---take out（从内部删除出来），引申为“除---之外，都---”，指从整体中删除。因此，besides前后的两个事物，是互不包含的；而except前后的两个事物，是前面的事物包含except后的事物。
化繁为简，化难为易，