文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
自我控制、欺骗机会和欺骗态度对大学生学业欺骗的影响
姓名:周建立
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:刘晓明
20080501
摘要本研究以笱1皇裕捎梦示矸自我控制问卷、学业欺骗问卷、欺骗态度问卷、欺骗机会问卷教执笱淖晕铱刂啤⒀б灯燮⑵燮群推燮的现状。同时分别测量学生自我控制及其各个因素对学业欺骗、欺骗机会和欺骗态度的影响作用。在此基础上,考察欺骗机会和欺骗态度对自我控制及其各个因素影响学业欺笕淖晕铱刂颇芰ψ畹停晕揖跣岩蛩赝猓笕谧晕铱刂频其他因素中都表现了较低的能力;晕抑葱小⒆晕夜婊妥晕壹だ龇矫嫖目蒲灾哂诶砜蒲辉谧我执行、自我规划、自我评估和自我校正方面,乡镇生源的学生要显著低于城市生源的学生;男生的自我执行和自我激励能力显著低于女生;蠖昙兜难б灯燮形O灾哂谄渌昙叮荒猩钠燮形O灾哂谂甇%,自我执行、自我规划、自我评估、自我激励、自我校正与学业欺骗、欺骗态度和欺骗机会显著正相关,自我觉醒与欺骗态度和学业欺骗显著相关;欺骗态度肪斗治鲋校燮榷匝б灯燮苯佑跋欤蛔晕铱刂浦苯佑跋煅б灯骗,同时也可以通过欺骗态度间接影响学业欺骗。燮榷匝б灯燮苯佑跋欤蛔晕抑葱小⒆晕揖跣选⒆晕倚U⒆晕评估和自我规划对学业欺骗产生直接影响,同时自我执行、自我觉醒和自我校正也可以关键词:学业欺骗;自我控制;欺骗机会;欺骗态度;大学生骗的调节作用。结果发现:的欺骗行为。作弊;与学业欺骗显著负相关,与欺骗机会相关显著;通过欺骗态度间接影响学业欺骗。
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赢二傅冀淌η┟。’、弋独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ工作单位:通讯地址:电话:明确的说明并表示谢意。日期:日期:学位论文作者毕业后去向:邮编:‘
学业欺骗概述刖在大学校园中,学业欺骗是一个顽固的且普遍存在的现象。二十世纪四十年代,芯康贸觯诿拦笱T爸校サ拇笱П究粕嬖诓煌问降难б欺骗和作弊⋯。在早期国内学者的学业欺骗研究中,兰刚的一次对笱近些年来,大学生考试作弊现象更是有增无减,中国几乎所有的高校无一幸免,而且呈现愈演愈烈的态势。据《中国青年研究》杂志中,一项对笱械某檠鞑显示,其中有%的大学生曾有过作弊行为ò镏ё鞅渍哒%已高等学府,是块文明的圣地。是培养人才的摇篮。而高校的考试,则是一张向社会输送合格人才的过滤网。学业欺骗这一固有问题现在已经深深影响着高效人才的评判,.б灯燮哪诤当今的学术界对于学业欺骗的定义并没有达成一致和共识,每当使用学业欺骗这一术语的时候,他就是指人们普遍认为的——考试打小抄。这也是国内学者对于学业欺骗较为普遍的定义。但是,学术界更多的学者对学业欺骗的定义并不一致。同时,用来定和佑卸嗌偃搜б灯燮脱б灯燮笆欠裼性つ的角度,把学业欺骗划分为三个维度:分别是计划性一随机性,主动一被动,群体性一个体性。随机性的学业欺骗是指当学业欺骗行为没有事先计划和预谋的时候,采取学业欺骗行为。有计划的正好相反;主动是指主动做出学业欺骗行为,而被动是指允许学业欺骗的发生而不加制止,例如让别人抄袭自己的卷子;个体性是指学业欺骗就是自己一个人,而群体性是指同时有两个或两个以上的人一起学业欺骗。鞅祝涸谝幌钭饕抵校褂没蚴酝际褂梦淳峡傻牟牧希畔ⅲ蚴且恍└ㄖ痹欤涸谧饕抵校室獠⑶椅淳峡傻拇鄹幕蚰笤煨畔⒒蛞摹б灯燮河幸獾摹⒔苹ǖ幕蚴鞘酝及镏硪桓鋈宋シ囱б等儆荚虻奶蹩睢馇裕汗室獠捎没蚴浅枷搿⒂锞浠蛄硪桓鋈说某率鲎魑W约旱亩鳎挥虷根据什么行为属于学业欺骗行为这一划分方式,让教师和学生来评定学业不良行为是由哪些行为构成的,结果中包括项,但是其中没有哪一项行为同时被老师和学生判定为学业欺骗,每一项行为都有一部分人不认为是学业认为学业欺骗是考试中的