文档介绍：《士兵突击》教案
教学目标
＞在整体感知小说内容的基础上把握欣赏小说的方法，本课应着重把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。
»通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
»理解、学****当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。
教学重点
学****本文描写人物的方法
教学方法
采用自主阅读法、课堂讨论法、活动法
教学过程
一、导入
没有女性角色，没有大腕明星，没有情感纠葛，军旅电视剧《士兵突击》却以朴实无华的本质红遍大江南北。新近公布的网络票选结果显示，在各地屡屡登顶收视率榜首的该剧成为最大黑马，一举获得最佳内地现代剧、网络人气剧和最佳男演员三项大奖。本文是自读课文，在导入过程中将学生所做的作业展示出来即小说读后感。
二、整体感知
用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？
小说主要人物是谁？
简略谈谈本文表达的主题是什么？
三、品位语言
教师设疑导航，学生思考讨论：
你最喜欢哪个人物，为什么？
三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？
小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。
文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。最后他终于“慢慢平和下来” 又是为什么？
在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！ ”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？
同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。
根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。
许三多的话并不多，但却真实地表现了他的内心世界。读读下面这段话，说说许三多绝不丢下伍六一的根源是什么？
“跑了好远……从家跑到这……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？ ”
明确：人物语言描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养
等特点，语言须简洁，能反映人物的特征。动作描写应写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。心描写要符合具体的情境, 要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。本