比的应用教学设计.doc

文档介绍：《比的应用》教学设计
　　教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
　　教学重、难点：按比例分配的实际应用。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、情境导入
　　老师今天向学校图书室借来50本图书准备分给我们班的男、女同学，请同学们说说该怎样分呢？（让学生自由发言，有可能得出男、女同学各分25本，实际上就是我们学过的平均分）
　　2、复****铺垫：我们班的男生30人、女生20人，人数不同，你说这样平均分合理吗？该怎样分才合理呢？今天我们就来研究象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。（板书：比的应用）
　　二、新授：
　　1、教学例1（自己改编）：六年级向学校图书室借来图书50本，按3：2分配给男、女学生，男、女生各分得多少本？
　　对照课本例2的解题过程，让学生先独立解答，然后由各小组讨论，并提出问题来共同解答。
　　师引导：
　　（1）题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配50本图书，男女生按3：2进行分配。）
　　（2）男女生分得本数的比是3：2，是什么意思？（就是说在50本图书中，男女可分3份，女生可分2份，一共是5份，男生占总数的5分之3，女生占总数的5分之2。）
　　（3）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？
　　引导学生进行自己解题。
　　2、引导学生再次阅读例2的解题过程，再次质疑
　　3、练****做一做第1题。订正时说说解题时先求什么？再求什么？
　　4、教学例3。
　　（1）出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？