文档介绍：威远县高石片区主题教研活动
小学五年级上册第七单元习作
《学写读后感》教学设计
李泽义
教学目标：
、了解读后感这种文体。
．明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。
，在课堂练笔中，真实、具体地写出自己的感受。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、自读提示，明确要求
1. “同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？”
小结：像这样在读过一篇文章或一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受到的教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。
现在请同学们认真阅读第130页的习作提示并思考：①什么是读后感？②写读后感应注意什么？
，这段话告诉我们什么是读后感？
？（①读是基础，读懂了文章才会有体会；②感是重点，不能过多地重复文章内容）
：读是基础，感是重点。为了把感受写具体，可以适当地引用相关资料，还可以联系实际来谈。
二、导读例文，感悟写法
？我们的书上有一篇读了《圆明园的毁灭》这篇课文的读后感，作者读了《圆明园的毁灭》这篇文章后感触很深，写下了这篇读后感，现在请同学们自由阅读这篇读后感，并且想想每一自然段主要写了什么？
、二自然段：这段话主要写的是什么？
教师小结：引出读了什么文章，文章讲什么，这种写法叫做：引出所读。（板书：引出所读）
：这段话写什么？
教师小结：这种写法叫做议出感受。（板书：议出感受）
：这段话把感受写得更具体了，作者用什么方法把感受写具体的呢？
教师小结：这段话就是通过联系实际的方法把感受写具体的。（板书：联系实际）
：这是文章的结尾，作者对自己的感受进行了——？
教师小结：总结了自己读文章后的感受。这种写法叫总结所感。（板书：总结所感）
：这就是读后感的一般写法。第一步是（生：引出所读）第二步是（生：议出所感）第三步是（生：联系实际）第四步是（生：总结所感）。简单地说就是：引、议、联、结。
：如果把引、议、联、结四个部分看做是读后感的身材，那么，文章的题目就好像是她的眼睛。作者给这篇读后感取个亮闪闪的题目。（多媒体出示题目）
：这个题目一眼就让人看出作者的感受是什么，一眼就让人看出文章的中心是什么。
三、交流感受，激情写作
：《圆明园的毁灭》是小作者感触最深的一篇文章，所以作者写下了《愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感》这篇读后感。我想，在同学们学过的课文或课外读过的文章中，一定有许多使你感动的文章！让我们一起来回顾我们今年我们学过的一些精彩课文吧，请看屏幕，你能说出是哪篇课文吗?(出示本期和上期学过的课文插图及配音)
？它给你怎样的感动或启发？能联系实际谈一谈自己的感受吗？请同学们自己先想一想，想好后，同桌之间互相交流。
：谁来说一说，你最感动的哪篇文章，它给你怎样的感动或启示？（在学生谈体会的过程中注意引导学生联系实际来谈）
，供自己以后回