文档介绍：《谈读书》(九年级选修)
　　教案设计：荆州区楚都中学潘尔平
　　教学目标
　　一、把握文章内容，领会读书的要义。
　　二、理清作者论证的层次，学****作者的论证方法。
　　三、积累文中的精警名句。
　　教学形式
　　讨论课
　　教学过程
　　一、情景导入
　　关于读书，高尔基向我们明示：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”刘向告诉我们：“书犹药也，善读之可以医愚。”前者说明读书对我们十分重要，后者我们可以知道读书要讲究方法。那么如何读书呢，下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。
　　二、学生自读
　　1．分组通读全文
　　2．画出文中精警名句，并作批注，说明选择的理由。
　　3．大致理解文章的内容。
　　三、师生互动、学****交流
　　1．读书的目的有哪些？从文中提取词语概括。
　　学生回答，集体评议。
　　目的：怡情傅彩长才
　　2．作者把读书的方法用哪四个字进行概括？为此作者列举了哪三种情形？
　　（1）指导学生阅读“读书时不可存心诘难作者……始能无知而有知。”
　　（2）要求学生用最简洁的形式概括。
　　学生交流，教师归纳
　　方法：推敲细思
　　浅尝——只须读其部分、大体涉猎：快速阅读
　　吞食——全读：全神贯注、孜孜不倦
　　咀嚼消化：品读
　　题材较次（价值不高）：（请人代读）取其摘要
　　3．读书应采用怎样的步骤？
　　学生提取文中的词语概括，相互讨论，代表发言。
　　读书——讨论——作文
　　4．读书有哪些作用？作者是从哪两方面论述的？
　　抓住文中的关键词语进行概括。
　　从性格塑造和弥补精神缺陷两个方面。
　　四、写法小结，教师总结
　　1．分组讨论，探究文章的论证方法。
　　学生结合具体内容探究，教师点示。
　　比喻论证对比论证类比论证
　　2．教师总结
　　读完培根的《谈读书》，我们了解了读书的目的、方法和作