文档介绍：假如生活重新开始教学设计(北师大九年级上册)
　　1教学目标
　　1、积累词语，理解诗意，背诵并正确默写该诗。
　　2、体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。
　　3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生。
　　2学情分析
　　初中语文要求学生能独立借助工具书学习，能采用自主、合作、探究的学习方式。从知识结构而言，小学语文注重字、词、句、段的积累和运用，初中语文在此基础上注重课文的阅读与分析。本课是诗歌，它的意蕴深刻，学生难以理解，在学习过程中他们很难体会诗的情、理、意等。这加深了他们对内容理解的难度，再加上学生面对的是一个新的学习环境，心理上会有紧张感和胆怯感，这会影响教学效果，但好在他们对现代诗这种新的艺术形式表现出了很强的求知欲。
　　3重点难点
　　“能初步鉴赏诗歌作品，丰富自己的精神世界。品味作品中富于表现力的语言。”
　　4教学过程
　　昨天我们学习了《假如生活欺骗了你》，明白了该怎样面对生活中的坎坷，今天我们欣赏邵燕翔的《假如生活重新开头》，这两首诗歌有异曲同工之妙，来看看他是如何对待生活中的不幸的。
　　二、品读诗歌
　　1、教师播放录音
　　2、教师点拨朗读技巧（断句、语速、语调、语气）
　　3、教师讲解重点语句的节奏划分
　　4、教师再次播放朗读录音
　　三、诗歌赏析
　　多媒体展示自学目标
　　1、整体感悟
　　概括每一诗节的内容，体会诗中的情感
　　2、诗句赏析
　　这首诗中，很多句子写得非常生动形象，请同学们用自己的喜欢的方式读诗，从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解。
　　本诗歌通过生动的形象来说理，体会诗歌含义，就应抓住诗歌中丰富的意象，体会这些意象深刻的内涵来体会作者要表达的意思。例如“朝阳”“长长地身影”“风雨长途”“甜酒和苦酒”等，都有丰富的内
　　3、同学们自读诗歌，想一想诗中主要讲了什么意思，画出文中比较有启发的和一时难以理解的词句。
　　（明确：这首诗主要是对未来的一种设想，表达出一种乐观向上的情绪。）
　　4、研读第一节：
　　（1）“还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后，愉快的回头挥一挥手！”这是什么意思？？（二十世纪八十年代初，初中十年浩劫结束、拨乱反正之处。“朝阳”是未来从今天开始的意象，“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，心得时代刚刚开始，“回头挥手”的情绪是潇洒的。这三个意象构成了统一的有机形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快的告别黑暗的记忆。这个形象为全诗奠定了基调。）
　　（2）“还是”这个词语能否去掉？作用是什么？（诗人过去是这样的，现在仍然坚持以往的做法。
　　（3）整首诗中与“还是”意思相近的词语你能找到几个，这些词语反复出现说明了什么？（明确：依然、仍旧、还要。这些词语的使用，是诗人表明自己态度：一如既往，仍然坚持以往做法。）
　　（4）研读2--5节，讨论“风雨长途”“不知疲倦地奔走”“甜酒和苦酒”“割破喉管”“该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒！”“阳光下毕竟是白昼”的含义。
　　
　　明确：“风雨长途”指前面仍然有苦难。“不知疲倦地奔走”指仍然坚持奋斗。“甜酒和苦酒”，应该说，甜酒和苦酒的并列，其概括力相当深广，精神含量是相当深邃的。一方面是对