文档介绍：西北大学
硕士学位论文
父母、班主任、同伴对不同阶段青少年自我概念发展的影响力
研究
姓名:苏晓荣
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:郑子健
20100101
摘要嘀魅位ザ绺裰兄湟凰炒游戎饕S胄形!⒅橇τ胙G榭鱿灾喙兀焉初中、高中三个不同阶段的青少年自我概念发展的预测因子和影响力有何不同。以往有关研究主要集中于自我概念的理论模型与测量方面,有关自我概念影响因素的实证性研研究以期为学校教育和家庭教育帮助青少年形成积极、健康的自我概念提供理论和实践一敌对维度主要与行为、智力与学校情况、焦虑、合群分量表显著正相关。分量表外,积极同伴与总体自我概念及分量表均显著正相关,消极同伴与焦虑、合群分总体自我概念的预测因子是母亲拒绝否认溆跋熳饔米钔怀觯篋;.,芌浮⒛盖浊楦形屡⒗斫猓嘀魅位动风格中的友善一敌对维度;高中阶段总体自我概念的预测因子是父亲情感温暖、理解溆跋熳饔米钔怀觯築木料,突榈梅帧根据研究结论,不同阶段青少年自我概念的形成有着不同的影响因素,适当采取不本研究主要目的是探讨父母教养方式、班主任互动风格与同伴接纳对小学高年级、究较少,涉及到不同年龄阶段青少年自我概念的预测因子有何不同的研究更为少见。本依据。选用狧晕腋拍盍勘怼⒏改附萄绞狡兰哿勘怼⒔淌Ψ绺裎示怼同伴提名法来测量自我概念及其影响因素,在相关分析的基础上,采用多重线性回归探讨不同阶段青少年自我概念的预测因子和影响力的不同。研究结论如下:⒆晕腋拍畹姆⒄勾嬖谙灾哪昙丁⑿员鸩钜臁W芴遄晕腋拍钣兴孀拍昙渡叨鸾下降的趋势,女生除焦虑分量表外在总体自我概念以及行为、智力与学校情况、合群分量表显著高于男生。⒔萄绞街校改盖楦形屡⒗斫庖蜃釉谀昙渡喜怀氏窒灾钜欤⑶矣胱晕腋拍及其各个维度存在显著正相关,消极的父母教养方式在年级上呈现显著差异,并且与自我概念存在显著负相关。⑿⊙Ы锥危橛虢孤恰⒑先悍至勘硐灾喙兀怀踔薪锥危胄腋S肼量表显著负相关;高中阶段自我概念与同伴接纳的相关不再像初中联系的那样密切。⒀芯拷崧凼牵涸诓煌昙叮芴遄晕腋拍畹脑げ庖蜃邮遣煌摹P⊙吣昙督锥和班主任互动风格中的两个维度;初中阶段总体自我概念的预测因子分别是积极同伴得同的教育方式使每个阶段的青少年都能形成积极、健康的自我概念。关键词:青少年,自我概念,父母教养方式,班主任互动风格,同伴接纳
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蒸拗傅冀淌η┟学位论文作者签名:募赜纸豂必西北大学学位论文知识产权声明书西北大学学位论文独创性声明本人完全了解西北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版。本人允许论文被查阅和借阅。本人授权西北大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所等机构将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》或其它相关数据库。保密论文待解密后适用本声明。学位论文作者签名:年本人声明:所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,本论文不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西北大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢月日思。
第一章引言研究背景般来说,女孩子的青春期比男孩子早,,。这段时间是个体身体发展的加速期,身体的各个方面都在迅速发育并逐渐小学高年级阶段,青少年刚刚迈入青春期的门槛,处于青春期的过渡阶段,这是心理发展的骤变期,将会面临各种压力和烦恼:学业压力、亲子关系、师生关系、同伴关老师的态度也产生了很大变化,这~阶段,教师的权威感开始降低,学生对老师的教育也时违时从,对于枯燥的教育、教学方式感到十分反感。小学高年级阶段学生之间的友谊具有相对稳定性,但是择友标准却变得严格起来,具有强烈的排他性和独占性。这一初中阶段,是青少年身心变化最为剧烈的阶段,伴随着自我概念的迅速发展,在物质上和精神上的需要也日益增长,使初中生的心理活动往往处于矛盾状态,表现在以下几个方面:①自我概念的觉醒、成人感的确立与生活自理能力方面的矛盾。初中生随着青少年正处于青春期。青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一岁才开始。不过,由于个体差异很大,所以,通常把岁至岁这段时间统称达到成熟,其心理的各个方面虽然也在发展,但相对于生理发育速度来说则相对平稳,由此而造成青少年身心发展的种种特殊矛盾和表现,使他们面临一系列的心理危机,在其个性发