文档介绍：咏雪
《世说新语》——《咏雪》
刘义庆
一教学目标
知识目标
1．积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
2．背诵短文。
能力目标
1．结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2．结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
3．把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。
情感目标
《世说新语》作为“一部名士底（的）教科书”（鲁迅语），教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
二教学重点难点
1．把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
2．两种不同的咏雪佳句到底哪个更好。
。
三教学方法
1．诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。
四教具准备：多媒体课件、板书
五课时安排：1课时
六教学过程：
预****要求：
朗读《咏雪》课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意，准备复述故事。
教学步骤：
一、导入：
同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学生答）孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李……（王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。）
今天我们就随着南朝刘义庆再认识两个聪颖机智的少年儿童。他们是谁呢？我们一起来学****世说新语》两则。
（板书文题）
二、介绍刘义庆和《世说新语》
多媒体显示：
刘义庆（403~444），南朝宋文学家。彭城人。曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
三、研读《咏雪》
1．教师范读，再由学生朗读课文。（共三遍）
，借助工具书理解字词，疏通文意，交流翻译解决难译的句子。（一、二分钟课堂讨论，巡视）
指名一两个学生翻译全文，教师可适当给予提示，多媒体课件呈现重点实词、句。
3．学生齐读课文。
4．教师提出问题，启发学生探究课文内容。
①文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更