文档介绍：报任安书
　　报任安书
　　教学目标和要求
　　1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。
　　2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
　　3、学****本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
　　4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
　　教学重点和难点
　　1、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
　　2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
　　教学设想
　　本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。
　　三教时。
　　教学过程和内容
　　第一课时
　　一、背景介绍
　　指名学生朗读课文前学****提示1、2节，了解作者的写作背景，把握文章的主题和写作特色。
　　二、全文把握
　　未经节选的全文共分六段：
　　第一段：向任安说明未能及时回信的原因。
　　第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。
　　第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。
　　第四段：写自己忍辱受刑。
　　第五段：写自己完成《史记》的心情。
　　第六段：表达自己痛定思痛的心情。
　　课文节选了后三段。
　　三、课文分析
　　学****第一段
　　1、教师范读第一段
　　2、字音
　　头抢地（qiāng）伏法受诛（zhū）暴肌肤（pù）
　　鞭（chuí）圜墙（yuán）占卜（bǔ）囹圄（wǔ）
　　槛（jiàn）缧绁（léi）
　　3、主要词句
　　①不能自免，卒就死耳②不能与死节者比③其次不辱理色④及在槛阱之中⑤函粪土之中而不辞者⑥此人皆意有所郁结⑦恨私心有所不尽⑧鄙陋没世，而文采不表于后世也
　　4、思路分析：
　　这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。
　　（1）作者先叙述自己卑微的身份。先人只是掌管一些文史星历的记载的小官，“主上所戏弄，倡优所畜”，本来就被人看不起。现在子承父业，更是微不足道。
　　（2）接着写卑策的地位带来的结果：假如我伏法被诛的话，就好像九牛身上掉下的一根毫毛；好像一只蝼蚁一样渺小，我的死是无足重轻的。命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言？
　　（3）引出第二个问题，人的生命价值：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”注意，这是作者议论的核心。生命的价值是轻是重，要靠自己来选择！
　　然后，摆出士人对待羞辱与生死的态度：士人，一方面洁身自好，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于已身的时候，决计***，以死保持自己纯洁的名声。但是作者笔锋一转，却列举了古代周文王、李期、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，说明无论是王侯将相还是微不足道的草民，都可能受屈辱，“受辱”是人生之常事，不足为奇。那么，对待羞辱就一定要死节，才算保持了高尚纯洁的名声吗？否！作者从这个角度继续深入地论述下去。
　　
　　（4）作者提出这样的认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。
　　最后表明自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想。这才是生命的真正价值。
　　第二课时
　　学****第二段