文档介绍：说教材
《 稻草人》一课是S版小学语文六年级 下册第一单元的一篇 讲读课文。课文通过对一个看护庄稼的稻草人的一夜所见和心理变化的描写，刻画了一个尽职尽责、心地善良的稻草人。本课是第一单元童话寓言之旅的开篇之作，地位非常重要。
说学情
六年级的小学生活泼好动，好胜心强，自尊心强，学生已经初步具备一定的听说读写能力，对基础知识的掌握比较牢固，但是阅读理解和写作一直是学生学习的难题。
说教学目标
根据学生实际情况，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学目标。
知识与能力目标：认识肤、怠等5个生字，会写肌、烂、穗等11个生字，正确读写“勉强、挽救、憔悴”等词语。
过程与方法目标：把握课文主要内容，了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
情感态度与价值观目标：理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。
根据本课的教学目标、教材特点，结合小学生生理、心理、学习的实际情况，我把教学目标 2作为本科重点，把教学目标 3确定为本课难点。
教学重点是：把握课文主要内容，了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点是：理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。
说教法
教有定则，无定法，贵在得法。《语文课程标准》明确提出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在课堂教学中，我将带领学生走近文本，采用“五环三勤”教学模式，（五环是指：1、创设情境，导入新课。2、自主学习，理解内容。3、合作学习，体会情感。4、探究学习，拓展延伸。5、回归整体，再现内容。三勤是指：勤动手、勤动口、勤动脑。）引领学生在反复朗读的基础上，领悟课文内容，体会作者情感，深挖教材，从而完成教学目标。主要教法有：合作探究法、情景教学法、以读代讲法等。
说学法
孔子说：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，我在教学中重视了对学生学法的指导，让学生由“要我学 ”转变为“我要学”，由“苦学”转变为“乐学”，让学生动口动手动脑，最大限度参与课堂教学，真正成为学习的主人。我主要采用的学法有：评价法，合作探究法，归纳法，分角色表演法/演示法/及让学生读一读、划一划、想一想、说一说的方法等。
说教具准备
多媒体课件
说教学时间
我计划用两个课时完成教学目标。
第一课时
第一课时的教学过程如下：
创设情境，导入新课
初读课文，整体感知
自读课文，扫清字词障碍
合作学习，理清脉络
课堂小结，布置作业
到此。我完成了教学目标一。
我向各位评委老师重点展示的是第二课时。
说教学过程
（一）创设情景，导入新课
兴趣是最好的老师，利用图片资料、音像、动画等电教手段创设情景，能让学生入情入景，渲染学习气氛，仿佛身临其境。可以激起学生的学习欲望，点燃学生好奇之心，让学生自然而然的走进文本。为此我设计了这样的导语：
同学们，请看大屏幕。这是动画片《哈尔的移动城堡》片段，在影片里，是谁帮助了索菲婆婆呢？对，就是好心的稻草人。大家想不想再来认识一位稻草人朋友呢？那就一起来学习今天得这篇课文《稻草人》，认识一下叶圣陶爷爷笔下的稻草人吧！请同学们伸出食指和老师一起板书课题——《稻草人》。
自主学习，理解内容
《语文课程标准》指出，阅读教学要让学生在读中整体感知，在读中有所感