文档介绍：网络环境下的《枣核》教学设计
　　【教学目标】
　　能利用网络解读作品，理解海外游子深切的思乡之情；搜集加工资料，探究海外游子表达爱国之情的多种方式。
　　【教学目标】
　　假如你是老师，在教《枣核》时，你会让学生首先了解什么？请你以老师的角度设计一个问题。
　　【教学设计】
　　一．整体感知课文内容
　　步骤
　　教师活动
　　学生活动
　　补充
　　1
　　情境铺垫：（主页面上以〈月之故乡〉的音乐为主，穿插表达展现祖国壮美河山的图片）预备铃响后学生进入主页面欣赏
　　2
　　创设情境：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受?现在，请同学们想象一下，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他，还会有这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。让我们一起，以探究者的身份走近《枣核》。我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？【进入公共讨论区，发表你的看法】
　　在《月之故乡》的音乐声中齐读课文，思考后进入公共讨论区发布
　　老师可简单介绍网页的框架
　　3
　　进入公共讨论区，交流大家的答案
　　交流，打字慢的可口头交流
　　反思
　　3
　　将学生在公共讨论区的问题分析整理，发布在小组聊天室的主题上，教师可参与讨论，指导学生分析，如果问题探究完成还有多余时间也可向老师申请增加探究内容，教师针对情况作具体补充
　　学生可在浏览相关的补充资料后自由选择进入聊天室参与讨论探究
　　教师可在讨论结束后，请同学就问题的探究发言
　　二．合作学****专题合作探究
　　步骤
　　教师活动
　　学生活动
　　补充
　　1
　　过渡：课前老师布置了作业：假如你是老师，在教《枣核》时，你会让学生首先了解什么？请你以老师的角度设计一个问题。老师将大家的问题进行了整合，请大家进入合作探究页面，这里有五个专题讨论区，请大家结合对文章和背景资料的思考，将你的思考发表在专题讨论区。
　　浏览课文与背景资料，在专题讨论区发表、交流对专题的探讨
　　2
　　教师可在讨论区内指导学生及时搜集资料，将资料进行筛选、整理，把整合好的资料发布于他们自己的讨论区。
　　学生补充阅读相关资料，也可在教师提供的相关网页上搜集资料
　　3
　　让一些学生讲解、展示自己的成果。期间，教师作适当重点点拨。
　　讨论结束后讲解展示自己的成果
　　来不及在讨论区发表观点的同学可讲解展示自己的成果
　　反思
　　三．自主探究
　　步骤
　　教师活动
　　学生活动
　　补充
　　教师对这一过程作简要小