文档介绍：研究液体的压强
教学目标：
知识技能目标：
(1)了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部有压强。
(2)认识液体内部在同一深度上各方向压强的关系。
(3)认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。
(4) 能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
过程和方法目标：
(1)通过自己动手实验，知道实验是研究问题的方法之一。
(2)通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力。
(3)感受探究实验的思维程序和控制变量法的实验设计方法
情感态度与价值观目标：
(1) 通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。
(2) 培养学生交流与合作，评价探究结果的初步能力。
内容分析：
(1)重点：液体内部压强的特点。
(2)难点：用压强计研究液体内部的压强
学情分析：
学生已经知道固体压强的概念，这是学****液体对容器底产生压强的基础。可以通过让学生自己探究的方式让学生得到液体内部压强规律。学生对液体内部压强情况缺乏感性认识，造成学生学****这部分知识困难的一个原因
教具：
学生实验器材：压强计，盐水，烧杯（水），橡皮膜，胶管；
演示器材：薄塑料袋（水），玻璃管，另加学生实验器材；
教学过程
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
引入新课
液体内部有压强；
液体对容器底部和侧壁都有压强。
出示一个装满水的薄塑料袋。提问：发现了什么现象？
将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；
提问：发现了什么现象？
将蒙有橡皮膜的容器浸入水中
提问：发现了什么现象？
教师提问：通过以上三个实验，你能得出什么结论

二、提出问题并作出猜想
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？
对每个学生的猜想都给以肯定的回答，鼓励他们的创新精神。
观察现象，思考。回答老师提出的问题。
用三个有趣的小实验引起学生的兴趣，使他们乐于探究有关液体压强的问题
学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强
分组讨论，作出猜想。
学生回答：
1、液体压强可能与深度有关。
研究液体内部压强的仪器叫液体压强计。
了解压强计的构造与使用
用压强计研究液体内部压强的特点
三、设计实验和收集数据
教师首先介绍压强计
为了研究液体内部压强，实验室有一种仪器叫压强计
简介压强计的构造与使用
（使用）用手指按压金属盒，观察两管中的高度差
用压强计研究液体内部压强的特点：
A：液体内部是不是处处有压强；
（让每个组都得到属于自己的结论，有助于培养兴趣，激起学****的热情。从而得到学****的快感。）
B、液体内部是不是向各个方向都有压强；
（让学生设计探究的过程，体会探究的乐趣和成功的喜悦！）
C、探究液体压强与深度的关系
两个部分：
相同方向，不同的深度。
相同深度，不同的方向
2、液体压强可能与方向有关。
3、液体压强可能与液