文档介绍：农村学前教育的现状分析
摘 要：目前，我国农村学前教育发展的主要问题有：缺少专业幼儿教师，幼儿教师的工资低，教学环境和条件差，农村的幼儿园数量很少、但农村幼儿数量多，导致每个班的学生很多，不符合教育管理体制要求等等。若要让农村的学前教育得到快速的发展，那么国家应该给各级政府下达明确的管理职责，让政府建立“县乡结合，以县为主”的农村学前教育管理体制，提高对农村幼儿教师的编制，改善教师的待遇，提高农村幼儿教师的素质;让幼儿教师懂得新的教育观念并运用到教学中去，整体提高农村学前教育的质量，让农村幼儿们能够健康快乐成长。本文从现实角度出发，谈论几点农村学前教育现状及对策。
关键词：农村;学前教育;教育管理体制
1 农村学前教育现状
师资力量薄弱
村担任幼儿教师的老师以30～40岁的中年妇女居多，学历普遍低下，专业的幼儿教师更是很少，甚至还有更老的人。因为缺少幼儿教师，所以有些幼儿园招聘初中学历或者以下非专业的人员担任教师。按照幼儿园教师的用人要求来看，这些招聘的初中学历或者初中以下学历的老师是不合格的。如果一名幼儿教师没有经过专业的培训，那么就缺乏幼儿教师所应具备的理论知识和专业技能，这就使得农村幼儿的教学没有科学性。还有一个问题是在农村幼儿园担任教师的，年纪相对都趋向于老年化。老教师教育观与年轻教师存在着不小的差距，而且部分偏远地区的老教师的教育观仍停留在过去，缺乏时代性和创新性，与新时期的学前教育观念相悖。更重要的是，年轻教师与老教师的教育观念相互冲突，易引发教师与教师之间的矛盾，不利于农村学前教育的长期有效发展。
教学条件落后
农村的幼儿园不仅硬件设施和电脑等多媒体设备落后，环境差，而且还有一些幼儿园把不同年龄段的幼儿分到一个班级进行教学。他们的玩具、教具、开启孩子们智力的场所和设备都很简陋，条件好一点的幼儿园虽然有较好的硬件设施，但却没有把这些设备投入教学中，只是为了应付上级的检查，作为“形象工程”拿来当摆设。这种***现象不仅妨碍了幼儿园的发展，对幼儿的心灵也会造成潜移默化的影响，丝毫不利于幼儿的健康成长。并且，多数幼儿园的条件离家长们所期望的效果还差距很大，就目前的条件来看，还是不能适应幼儿发展的需要。
对幼儿教育的不重视
现在的农村家庭，很多都是爷爷奶奶、外公外婆在家带孩子，在外打工的父母长年忙于工作，很少与幼儿接触;上了年纪的监护人对幼儿教育的重要性的认识还不到位，使得农村学前教育的发展及其困难。加上有些幼儿园的老师在教学中用小学知识来教学，这种教学方式违背了幼儿成长的生理和心理的发展特点，是极其不科学的做法。有的小孩子从小就对学****和学校产生反感，不喜欢去学校学****因为在学校，幼儿找不到自己的快乐。
2 农村学前教育问题产生的原因分析
教师待遇与教学环境
在当代农村，尤其是偏远落后的贫困地区的村子，幼儿教师的工资低、福利待遇差;加上农村生活环境比城市差许多，严重点的地方连手机、电话通信都得不到保障，自然留不住年轻的幼儿教师。刚毕业的大学生很多都不愿到农村去工作，有些家里面有门路的、教学水平较高的老师就努力考进城市工作了。有些城市的幼儿园老师不足时，就会从农村调优秀的教师进入城市工作，这就导致了在贫困农村的