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小学教师教学论文范文精选
一、强化算理,以理导法
几年来的数学教学经厉使我认识到,要搞好计算教学,就必须强化算理,以理导法。算理主要解决的是为什么要这样算的问题,算法主要解决怎么算的问题。二者是紧密联系的,也只有明确了解算理,算法才能清楚,运用才能自如。因此,我努力做到:严把算理关。
例如:123X 121,由于学生已学过二位数乘法,所以这道题算理的重点是研究乘数百位上的1去乘被乘数所得的积是多少个百,即部分积应写在哪个数位上。只要弄懂了这个问题,此题便成了:123X1,123X2O,123gt; 100所得的三个部分积之和的运算,计算方法也就自然而然地得出来了。
我在计算教学中,突出了算理教学。通过算理的分析,使学生先懂理,再懂法,进而引导学生自己由算理总结出算法,让学生做到每一题及每一步计算都要先研究算理,再由理导法。
二、创设良好气氛,唤起兴趣
小学生的特点是无意注意占优势,这一特点就使他们的注意变成了不随意注意,也就造成了学生粗心马虎的不良****惯。如果在学****的过程中,附于学****部分游戏性,唤起学生的兴趣,就可以调动起学生的有意注意。为此,教学过程中可采取以下的方法:
(1)利用日算卡片,搞坐火车的游戏,告诉学生谁答对了,谁就买上了火车票,可以坐上火车;若没答对,说明你买火车票的钱还不够,需再积攒,争取第二轮答对了,再买上火车票,,都想买上火车票,坐火车,因而计算时都特别认真。
(2)夺小旗比赛。每次授完一种类型题,我就出几道题,举行一次夺小旗比赛,看谁算得又对又快。在规定的时间内全部做对了就可以得到一面小红旗,经过一段时间,看谁得的小旗多。
(3)百题无差错比赛,几个类型的计算方法,学生基本掌握后,为巩固知识,即采用此法。在一段时间内,分几次搞一百题的计算,看谁能一道也不出现差错,就封谁是计算大王。
类似的方法还有很多,都是从不同的角度来调动学生的学****积极性,唤起兴趣,收到良好的效果。
三、加强非智力因素的影响,强化验算
在计算教学中,我结合实际,培养学生认真审题,独立思考等非智力因素方面的能力,尤其是培养学生勤于验算的****惯。要求在算题时,每个人准备一个验算本,算一题,验一题;在批题的过程中,发现谁做的题错了,就给谁这道题的验算过程看一下,检查一下错的原因,然后对症下药,进行辅导改正。加强验算教学不仅能提高学生计算的正确率,而且有利于培养学生判断、反思以及自我评价的能力。
关于练的几点思考
山东省莱西市马连庄镇东军小学孙伟丽
练是课堂教学的重要特征,也是发展学生思维,培养学生的能力,提高课堂教学效率的重要手段。因此,扎扎实实地训练是实现小学数学教学高效率的保证。训练时要注意以下几
占.
要把练贯穿于整个教学过程之中,要充分认识练的意义,细心设计练的内容,努力做好精讲精练,尽可能使练的时间多于讲的时间。教学过程中,不