3.直体滚动 (2).ppt

文档介绍：直体滚动水平一——二年级
教师：柯超群
崇州市崇阳街道西江学校
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一、理论依据二、学情分析三、教材分析四、教学目标五、教学过程
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理论依据
《体育与健康课程标准》倡导“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学****方式，在教学中注重以学生发展为中心，始终要把学生自主学****主动探究与合作放在主体地位。尊重学生个体的差异，通过接近学生日常生活的情景设计，使学生在玩中学，在学中乐，在乐中练。以多样化的合作方式来拓展学生情感和思维空间，提高学生综合能力的发展。本水平段的学生具有积极参与体育活动的态度和行为乐于学****和展示简单的运动动作，发展灵敏、协调和平衡能力，在体育活动中表现合作行为。
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学情分析
二年级学生思维积极，活泼好动，有较强的集体荣誉感，但由于年龄小，所以自控能力差，自我意识强，合作意识不够。男生：活泼好动，善于竞争；女生：勤于动脑，善于合作。
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教材分析
垫上滚动的技能目标是学会单人、多人合作直体侧滚动及团身前后滚动的动作，以及知道滚动动作在实际生活中的作用和特殊情况下的运用方法。
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教学目标
1、认知目标：初步学****和掌握左右直体侧滚动的动作技能。
2、技能目标：80%学生能够能做到左右直体侧滚动的时候；两臂伸直夹紧，两腿绷直夹紧，滚动轻松自然并能叫出动作名称。
3、情感目标：培养学生互帮互学的良好****惯，体验取得成功的喜悦感。
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教学过程
开始部分（1分钟） 1、课堂常规2、宣布课的内容。
3、服装要求。
准备部分
（6分钟） 1、将队伍调整到散点
2、热身操：头部
跑跳
腰部
弹