文档介绍：11、《赵州桥》第二课时教学设计
教学目标：
1、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2、学生初步学会抓重点词句理解一段话的学****方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力，在积累语言的同时，学****怎样围绕一个意思写一段话。
3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点：
学****怎样围绕一个意思写一段话。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处
教学过程：
一、复****导入
1、热身运动：课件出示词语，开火车读词语。
2、下面请孩子们把这些词语宝宝送回家，让我们也再次走进课文，去欣赏世界现存最古老的石拱桥——赵州桥吧。请同学们放声读课文，深入的去感受，赵州桥的什么特点给你留下深刻的印象？
二、整体感知
交流：读了课文，赵州桥给你留下了怎样的印象呢？
根据课文的重点词语填空：赵州桥真是一座（ ）的桥。
师：大家概括得很好，但要想说服别人，还要分析，描述得更具体些，那作者是怎样把赵州桥的特点写具体的呢？
三、品读课文，合作探究，体会情感。
1、赏析研读课文第二自然段
下面请孩子们自主、合作学****1、自由朗读第二自然段，你从哪些词句体会到赵州桥的雄伟、坚固?用—划出赵州桥雄伟的词句，用~划出赵州桥坚固的词句。
2、在小组内交流勾画的词句，说说赵州桥在设计上有什么特点？这样设计有什么好处？
给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。
A、雄伟：
（1）小组汇报：五十多米长、九米多宽、没有桥墩…
（2）随机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。
（3）朗读指导：读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。
师小结：从以上的数据来看，赵州桥算不上雄伟，但它年代久远，在当时建筑材料和施工技术还是很落后的情况下，靠人力建起的这座桥可以说是非常雄伟的。
B、坚固
小组汇报。
（1）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。）
（2）让我们来看看真实的赵州桥图片。（出示赵州桥图片）
（3）理解 创举”的意思：从来没有过的举动。前人没有这样做过。赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来；这是李春的首创，是没有先例的。
（4）同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用？
①指名读找到的句子。
②课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起？（既……又……）
③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既……又……”说句话吗？
（5）、师：是啊，这样的设计真是一举两得，赵州桥如此坚固，这是桥的内在体现，从外观看，还非常雄伟呢！所以这个自然段是紧紧地围绕那句话写的？这叫什么句？（中心句）
过渡：通过刚才的学****让我们感受到了赵州桥的雄伟、坚固，接下来看看作者给我们介绍赵州桥的什么呢？
2、自主学****第三自然段：美观
细读第3自然段，完成练****1）本段围绕哪句话写的？（