文档介绍：内蒙古师范大学
硕士学位论文
蒙汉中学生主观幸福感的特点与其价值观发展的相关研究
姓名:萨日娜
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:七十三
20090426
中文摘要从西方的积极心理学诞生以来,对于幸福心理的研究成为国内外学者关注的焦点。主观幸福感成为衡量人们生活质量的一个重要的综合性心理指标。主观幸,,主要指个体根据自己所设置的标准对自身生活质量状况所作的整体性评价。主观幸福感主要包括三个基本成分:生活满意度、积极情感的体验和消极情感的体验。有关于成年人主观幸福感的研究工作已中学生群体的主观幸福感研究相对较少,尤其是在中学生主观幸福感的测量工具运用方面,更多的是通过引进和修订国外的量表或问卷进行研究。所以,在本研主观幸福感与价值观有密切的关系。主观幸福感的问题归根到底是一个人价值观的问题,“不幸福谋澈笸ǔ4嬖谧偶壑倒鄢逋弧=徊剿担谛矶唷安就是价值失衡的表象,解决主观幸福感水平低的问题说到底还是要解决一个人的经进行了许多,但有关儿童青少年主观幸福感的研究还起步不久。以往国内关于幸福”现象的背后主要是价值观失衡在起作用,许多中学生心理状态的失衡其实价值观问题。而另一方面,主观幸福感状况如何,又会对一个人价值观的形成与发展起着作用。本研究通过对中学生主观幸福感的特点和价值观之间的关系研究,为中学生的幸福感教育和价值观教育提供参考。仪珊褐醒芴逯鞴坌腋8兴浇细摺幼芴迳峡矗醒鞴坌腋8性谛叛雎狻⒓彝ヂ馕壬洗嬖谛员差异。在自我满意、信仰满意上存在民族差异。在自我满意、消极情绪、积极情绪、学业满意及主观幸福感总分上存在年级差异。醒诓煌闹鞴坌腋8形壬媳硐殖鲆欢ǖ哪昙恫钜臁3踔醒高中学生表现出了更高的主观幸福感水平,高三学生在大多数维度上都表现出了醒壑倒墼诳7判蕴群捅J胤矫娲嬖谛员鸩钜臁V醒壑倒墼各维度和总分上均不存在民族差异。在超越自我、开放性态度和保守维度上存在年级差异。福感究中自编了中学生主观幸福感问卷。通过研究,得出如下结论:相对较低的主观幸福感水平。内蒙古师范大学硕士学位论文
关键词:蒙汉中学生,主观幸福感,价值观,相关研究醒闹鞴坌腋8杏爰壑倒鄞嬖谧胖械纫陨铣潭鹊南喙厮剑恢醒的价值观对主观幸福感具有一定的预测力水平。内蒙古师范大学硕士学位论文
‘‘痯...—痚琣:甌,。,“眕..,瑃’,’内蒙古师范大学硕士学位论文疭
曲.’’—..,,’,:甌甌;琻瑂甃;
篗,畉甌—籿’——瑅瑀、’内蒙古师范大学硕士学位论文
签名:荡倡网签名:兰薹堡堕日期:◇哕年尹月形日日期:砂叫年垆月加日独创性声明究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。关于论文使用授权的说明位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。导师签名:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影保密的学位论文在解密后也遵守此规定。,,,
。主观幸福感主要包括生活满意度和情感体验两个基本成分,生活满意度是个体对自身的生活总体质量进行的认知评价;情感体验是指个体在其自身的生活中所产生的情感体验,其中包括积极情感和消极情感两个方面。Ⅲ主观幸福感是由对自身生活的满意程度、积极情感体验和消极情感体验所构成,对自身整体生活的满意程度越高,体验到的积极情感越多,消极情感越少,那么个体在西方哲学史上存在着两种有代表性的幸福观,即快乐主义幸福观和完善论幸福观。快乐主义幸福观认为感觉是幸福的唯一来源。古希腊哲学家伊壁鸠鲁声称,“快乐是幸福生活的开始和目标。幸福的生活是我们最高的善,一切都应从快乐出发;以快乐为目的”。瞳狗炊圆患尤ê獾刈非罂炖郑且!吧硖宓无痛苦和灵魂的无纷扰’’。口⒐苎Ъ衣蹇诵疲凹ǘ鹊男腋>褪俏颐撬芟受的最大的快乐”。莱布尼茨称,“幸福是我们所能有的最大快乐”,莱布尼茨还强调了理性的重要性。∞畔@罢苎Ъ已抢锸慷嗟鲁疲耙磺衅渌鞫际切福的附属品或得到幸福的手段”。叫奥古斯丁也提出了他的幸福观,“来源于善良的欢乐滋养着我们的灵魂时,那就是一种幸福’’。德国鲍尔生进一步发展了完善论并提出了自我实现。世纪时,弗洛姆