文档介绍：《赵州桥》第二课时教学设计
教学目标 
1、初步了解抓重点词句理解一段话的学****方法，提高学生的概括能力。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
4、在积累语言的同时，学****怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点
1、初步了解抓重点词句理解一段话的学****方法，提高学生的概括能力。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
教学难点
1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
2、在积累语言的同时，学****怎样围绕一个意思写一段话。
课前预****指导:
一、预****内容：《赵州桥》
二、预****目标：
1、初读课文，能够正确流利地朗读课文。
2、能够认识课后的生字，读记词语。
3、在朗读中体会赵州桥给你的初步印象，从而了解赵州桥设计的独创性，从而体会作者的思想感情。
三、预****指导：
1、初读课文，标出自然段，圈出不理解的词语，对于这些词语可以采用联系上下文、找近义词或查字典等方式理解词义。
2、能根据提示词语基本概括出文章的大致内容。
（提示词语：设计  雄伟  创举  冲击力  节省  坚固  美观 
      栏板  宝贵  遗产  ）
3、通过朗读勾画出让你印象最深刻的句子，并对家人或朋友说说自己的感受。
4、在把课文读通顺的基础上，把描写赵州桥设计特点的句子做上标记，反复读几遍，有不懂的句子要记录下来，留待课堂上认真听讲或询问老师解决。
5、运用身边的各种图片、音像或多媒体等现代化资源，初步了解赵州桥的艺术价值和实用价值。
教学过程
一、音乐导入
  同学们，经过一个上午的学****大家一定都累了吧，下面让我们来轻松一下，欣赏一首歌曲吧。（播放歌曲《赵州桥》）
看大家的表情很多同学都听出来了，这首歌里唱的是一座桥，他的名字就是赵州桥。（板书课题）
二、整体感知，初步感受
  1、通过上节课的学****老师和同学们一起走进了赵州桥，有了很多的感受，谁来谈谈赵州桥给你留下了什么印象？（学生谈感受）
  2、老师对赵州桥也有很多感受，我还把这些感受写下来了，想读读吗？
“赵州桥啊赵州桥，您，一位1400多岁的古稀老人，千百年来经历了多少风风雨雨，而今却依然屹立在洨河之上。好像一弯明月，初露高端云层；又如一道彩虹，挂在雨后天空。您向人们描绘着，中华建筑的璀璨；您向人们诉说着，中华文明的悠久；您向人们展示着，中华民族的智慧和才干！”
4、同学们，老师为什么会对赵州桥产生这样的感慨呢？你对赵州桥是不是也有相似的感受呢？让我们再一次走进茅以升爷爷的赵州桥，来感受一下。请同学们打开书第74页，读一读课文的第2和第3自然段，请你放声地读，深入地去感受，赵州桥的什么特点给你留下的印象是最深刻的？开始吧。（生自由读课文）
三、感受赵州桥的“雄伟”
  1、“书是人类进步的阶梯”，看到大家如此投入地在读书，老师真为你们感到高兴。下面，请大家用这样的一个感叹句来表达一下你们对赵州桥的印象吧。
     （出示 这真是一座（   ）的赵州桥！）
2、有学生提到了赵州桥的雄伟（板书：雄伟）。
  你从哪里发现了她的雄伟？结合图片、文本和师生的肢体语言感受赵州桥的