文档介绍：《赵州桥》第二课时教学设计
薛素华
教学目标：
知识与能力：能找出最能体现赵州桥“雄伟、坚固、美观”的词句，了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。在积累语言的同时，学****怎样围绕一个意思写一段话的方法。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
情感态度与价值观：感受赵州桥的雄伟美观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，增强民族自豪感。
教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处，体会赵州桥的设计在建桥史上的这一创举。
一、激趣导入
这节课我们继续走近赵州桥，感受赵州桥，欣赏赵州桥。板书课题：赵州桥，学生随着书空，然后齐读课题。
二、整体感知
（一）赵州桥是一座什么样的桥？
填空：赵州桥是一座（）的桥。随着学生的汇报板书：举世闻名、历史悠久、雄伟、坚固、美观。
因此，作者在课文的结尾发出这样的赞叹：（学生齐读）赵州桥体现了我国劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
随即指导写“智慧”一词：，学生汇报，老师随即指导“智”字，上下结构，上面是“知”，下面是“日”，每天学一些知识就是“智”，那就变聪明了；“慧”也是上下结构，上面是“彗星”的“彗”，也叫“扫把星”，下面是“心”，每天扫去心灵中不好的东西，留下美好的，就有智慧了。，出示写字三看：一看结构；二看位置；三看笔画。学生根据顺口溜汇报占格，老师范写，学生书空。：双脚放平腰挺直，一拳一尺要牢记。然后学写，师巡视指导。
引导学生质疑，写完这个词，你有什么疑问？（学生质疑后，梳理出重点问题：为什么说赵州桥表现了我国劳动人民的智慧和才干？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产？）让我们带着问题来读课文，希望你们通过阅读，自己能找到答案。
三、精讲点拨
（一）学****第二自然段
1．赵州桥是一座雄伟的桥，坚固的桥，从哪些词句能表现出来？请同学们认真默读课文第二自然段，边读边想，圈点勾画，找出最能体现赵州桥雄伟、坚固的词句。
2．学生自学后指名汇报：
（1）赵州桥非常雄伟，直接概括出赵州桥雄伟的特点。
（2）“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”（通过列数字的方法写出了赵州桥的雄伟。可以让学生结合生活实际说一说“五十多米”“ 九米多”有多长、多宽，从而理解数字的妙用，感受赵州桥的雄伟。如，运动会上，操场上跑50米的长度；教室的宽度和长度比较等。）
（3）“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。（学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。随即介绍拱形桥的耐力知识：拱形承受压力时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，使受到的力分给不同的受力点，因此比起单面受力形状的物体来说，拱行能承受的力更大。a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。）
在当时科技条件不发达的情况下，劳动人民能造出这样雄伟坚固的桥，是不是有智慧？回读最后一段，带着对劳动人民的赞美之