文档介绍：《匆匆》 人教版小学六年级下册第一组第二课
作者及工作单位
 西关学校 齐晓彩
教材分析
《匆匆》是人教版小学六年级下册的一篇精读精讲课文，也是作者朱自清先生一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光和生命的匆匆流逝的伤感、痛楚、无奈和惋惜之情。文章结构精巧，层次清楚，传承自然，首尾呼应，文字清秀、纯朴，情景交融。读起来轻巧、婉转，是一篇指导学生练****朗读，学****语言的佳作，也是一篇对学生人生情感态度价值观起到教育意义的佳作。
学情分析
从年段特点来看，六年级的学生已经进入第三学段的语文学****学生在语文学****上已经有了较深的积淀，形成了一定的学****能力。从心理上更希望得到认可，从学生思维来看，正处于从形象思维到逻辑思维逐渐成熟的阶段。经过前期的语文学****学生已经具备了初步的独立阅读能力、感悟能力、解决问题的能力。这个学年段，学生在阅读中需要加强的是揣摩文章的表达顺序、写作方法，体会作者的思想感情，从文本中寻找所带来的熏陶和感染，领悟文章的基本表达方式。
教学目标
知识与技能：
1、读准较生僻的字词，并正确领会词语意思。
2、理解课文所表达的内容含义，体会作者蕴含在字里行间的情感。
3、在阅读中学****语言，积累语言，尝试学****作者具体形象地描述日子来去匆匆的写作方法。
过程与方法：
通过交流、探讨的形式来理解课文的内容，在朗读中体味语言的美，品味字里行间流露的情感并受到感染。
情感态度价值观：
感受时间和生命的匆匆流逝，让学生认识到应该珍惜时间，珍爱生命，在享受生命的同时有所作为，使人生迸发出应有的光彩。
 
教学重点和难点
 【教学重点】：
1、理解课文所表达的内容含意，体会文章中字里行间所蕴含的情感。
2、在阅读中学****作者具体形象地描述日子来去匆匆的写作方法。
【教学难点】：
1、品味字里行间流露的情感并受到感染。
2、懂得珍惜时间、珍爱生命、享受生命的道理。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
 一、 聊中相遇----走进先生
 
 
 二、 读中相识——走进先生内心
 
 
 
 
三、 拓展中深思——时间是永恒的主题
 
师：谈话导入（出示朱自清照片）。
 
 师：（版书课题）设问：是什么走的如此匆匆呢？（时光）
 读了这篇课文，课文中作者是怎样描述日子来去的匆匆呢？
归纳整理。
谁来帮助他一下呢？
（板书：比喻）
 
（师指导朗读）
师小结
这仅仅是一段文字么？不，再读读这段话，相信大家会有惊奇的发现的。
师总结：
看到时间是怎样流逝的呢？
说说自己看到了什么？
小结
（板书：排比）
还从哪里同样也能感受到作者那无奈和痛楚之情呢？
小结：
（板书：拟人）
再了解朱自清生平（出示）
（板书：珍惜时间）
（板书：珍爱生命）
总结回顾全文
  学生交流作者
 
学生齐读 
（配乐学生读全文）
 学生汇报交流
（学生读）
读了课文我想知道，作者为什么说，我的手确乎空虚了……我不禁头涔涔而泪潸潸。
齐读第三段
交流：
我从文章的第一自然段中描写的