文档介绍：赵州桥第二课时教学设计
教学目标：
1、正确读写“设计，参加，雄伟”等词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言有同时，学****怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
感受赵州桥的神奇、美丽、体会作者的表达方法。
教学难点：
理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学流程：
一、复****巩固生字。
二、深入局部，抓住语言文字体验感悟：
（一）感悟赵州桥雄伟
1、学生默读课文，寻找雄伟的句子。
师：刚才有同学说赵州桥十分雄伟，你们是从课文哪一个自然段读懂的？
请大家默读课文第二自然段，一边读一边把说明赵州桥十分雄伟的句子划出来。
（1）生默读，勾画。
（2）生交流。（抓住“五十多米”“只有”“横跨等词理解赵州桥的雄伟。
（3）此时此刻，如果我们站在桥下，看到37米的河面上，横跨着50多米长的赵州桥，你会发出怎样的赞叹？
（4）把这种赞叹融入到我们的朗读之中，生齐读。（出示课件：这么长的桥全部用石头砌成……横跨在三十七米多宽的河面上。”）
（二）感悟赵州桥的坚固
①过渡，其实，赵州桥闻名中外的原因不仅仅是十分雄伟，而在于独特的设计。“这种设计”指的是什么？有什么好处？请同学们继续读第二自然段，找出答案。（出示课件）
过渡：作者称这种设计是一个创举。什么叫创举？桥梁专家把这个创举称为“敞肩拱”，在欧洲，最早的敞肩拱比中国的赵州桥晚了近1100年，正是这个创举，保证了赵州桥在1400多年有历史中，经历了10次大水灾，8次战乱，和多次地震，至今依旧巍然屹立在洨河上。听了老师的介绍，会思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？
（我感到自豪，我感到骄傲，中国人太了不起了）
②让我们带着自豪，赞叹的感情齐读第二自然段。（提出读书要求：眼到，口到、心到）。
（三）感悟赵州桥的美观
过渡：赵州桥不但科技水平含量高，还是一件艺术珍品，接下来我们一起去欣赏欣赏桥栏板上的精美图案。
1、谁愿意大声地读第三自然段？其余同学思考：
这一自然段围绕哪句话写的？（栏板上雕刻着精美图案）
2、课文中着重写了哪几种图案？
3、那么长的桥，难道只刻有这三种图案吗？请同学们展开想象的翅膀，还会刻着什么呢？练****用“有的……有的……句式说话。这些龙太好看了，我们也来夸夸这些活灵活现的龙吧。
4、真的是非常精美，让我们静静地欣赏这美伦美焕的石雕艺术。（出示课件）
5、图案非常美，作者写得更美，让我们赶快把这段优美的文字记在脑海里。
6、孩子们记得真快。在这一段中有一特殊的句子，老师对它特别感兴趣。你们来猜一猜，会是哪一句？和老师心心相印的孩子一定能猜中老师的心思。
你真是老师的知音，这个特殊