文档介绍：1 春天的小雨滴滴滴
教学目标：
　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
　　1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
　　2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备：
　　1、生词卡片。
　　2、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间：
　　　　2课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入新课
　　同学们，这节课我们继续学****本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
　（一）、进一步理解课题：
　　课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
　（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？
　　二、学****课文，交流感受，并练****有感情地朗读课文。
　　（一）体会描写春雨声音美的内容。
　1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
　　 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
　　（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
　　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
　　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
　　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练****有感情地朗读。
　　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
　　出示：
　　淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
　（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
　（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
　（3）练****朗读，欣赏声音美。
　（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题
　（问题一：“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）
　　问题一“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？
　解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
　　②出示：“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！”
　　突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”
　　③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
　　④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
　　问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：
　　①学生自己初步理解。
　　②结合