文档介绍：
第一课时
一、教材解析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
二、教学目标
“似、耷、咦”等7个生字,掌握多音字 “似”、“扇”,积累“耷拉”、“不安”等词语，理解词意。 、流利、有感情地朗读课文。学****1-8自然段，读好问句，了解故事内容，关注动作、神态和语气的变化，读好对话。 3. 体会大象想法的第一次转变。
4. 正确书写“扇、痛、遇”三个半包围结构的字。
三、教学重点
“似、耷、咦”等9个生字,掌握多音字“似，扇”,积累“耷拉、不安”等词语，理解词意。
、流利、有感情地朗读课文。学****1-8自然段，读出问句的语气，了解故事内容，关注动作、神态和语气的变化，读好对话。 3正确书写“扇、痛、遇”三个半包围结构的字。
四、教学难点
体会大象想法的转变。
五：教学过程
板块一：导入新课 揭示课题。
(一)课前游戏：“猜耳朵”
小朋友们，我们先来玩一个游戏——猜耳朵。请你猜一猜屏幕上出现的耳朵是属于哪位小动物的。(兔子、山羊、老鼠、大象)
揭示课题：今天我们就来学****和大象的耳朵有关的童话故事。齐读课题。
【板书课题】
板块二：走进故事 读文识字。
学****第一段，随文识字，读中体会大象耳朵的特点。
?谁来说一说？【板贴：大象】
，谁来给大家读读？出示第一段：“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”（指名读）
评价：你真棒，连我们今天要学****的生字宝宝都能读准确。其实里面还藏着两个多音字呢。
“扇”和“似”：
扇shàn它的另一个读音是？（扇shān）可以组词（扇风）；老师做扇扇子的动作，当扇表示东西时读shàn，表示动作时读shān，多音字可以根据它的意思来判断读音。
似shì的另一个读音是？（似 sì）。可以组哪些词呢？（相似、类似）要区分这两个读音老师教大家一个小窍门：当读shì时，只能组一个词“似的”，除此之外，它和其它字搭配都读s
ì.老师编了一个口诀，请听：“似的似的就是shì，其他情况都读sì”。 回到句子中，我们一起来读一读，记得读准字音。（齐读句子）
“耷”和“竖”：
谁能看着（大象耳朵）图说说“耷拉”是什么意思？（指名说）大象的耳朵是耷拉着的，小兔子的耳朵是怎样的？（竖起来的）耷和竖意思相反。齐读：耷拉、竖着。【板书：耷拉 竖着】
（二）初读课文，学****字词
1. 出示读书要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 老师看看你们读得怎么样？出示第一组词：（竹竿、心烦、头痛、跳舞）
（1）指名带拼音读，去拼音依次出示词语：头痛、心烦、竹竿、跳舞。
（2）出示“头痛”：头痛是什么样的？谁来演一演？
头痛不舒服，身体有病，所以它是病字旁的。
（3）出示“心烦”：心烦又是什么样的？谁来