文档介绍：
双阳小学 钟瑜
【设计说明】
本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学****的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
【学****目标】
、流利、有感情地朗读课文。读好文中的问句。
，说说大象的想法是怎么改变的。
，理解“人家是人家，我是我。”的意思。
【教学过程】
导入课文
出示图片，观察小兔子、小鹿、小羊、小马、小老鼠的耳朵，发现有什么共同的特点。
出示大象的图片，说说大象的样子有什么特点，引入课题。
板书课题，齐读课题。
二、复****生字词，齐读、正音。
三、学****课文
（一）自由读课文,注意读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
（二）说说大象有什么特点?
学****第一自然段，理解“耷拉”一词，练****比喻句，教学多音字“似、扇”，让学生在句子中会运用。
（三）默读课文第2—8自然段，画出课文写了哪些小动物，它们是怎样说大象的耳朵的。
，指名回答。
，指导朗读好问句。
—8自然段。
（四）大象为什么“不安”呢？
引导学生在文中找出答案，体会大象此时的心情，指导朗读。
（五）怎么才能让耳朵竖起来呢？
全班交流，老师通过让学生拉扯自己的耳朵引导体会大象把耳朵用两根竹竿撑起来时的痛苦。
（六）大