文档介绍：《枫树上的喜鹊》 教学设计
孙吴一小 王金秋
教学目标：
，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。
，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。
教学重点：
，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用法。
教学难点：
感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。
教学过程：
谈话导入：我们继续学****一课植物和一只动物的故事，导出课题，学生和老师书空板书。
学****新知:
（一）复****词语: “撑着 渡船答案 绿荫 遮蔽 拼音字母 山冈 懂得”指名读，同桌读，男女生交替读，最后用其中的词老造句子。
（二）指名读文，同学思考问题，文中哪里体现出我非常的喜欢枫树上的喜鹊，指名回答共六处。
（三）学****1-4自然段
1、默读1-4自然段，圈出带有“我喜欢”的句子。想一想我喜欢的是什么？（生画师巡视指正）共四处学生回答教师板书五种“我”喜欢的东西。
同桌带有感情的互读，要读出我喜欢的语调，指名读这四句，师评价。
第一自然段，学****比喻句“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着”，照样子说带有“好像”的比喻句。
参照“绿荫和遮蔽”考虑“这是一颗怎样的树?”。
4、学****第二自然段：是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话
，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
思考问题：我为什么会称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”？我站在树下抬头可能会说些什么？
学****5-8自然段：
齐读5-8自然段，想一想:他们发生了哪些有趣的事情？“我”看到了什么，听到了什么，想到了什么?指名回答，师板书“教和学”。
出示第5自然段学****排比句“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼（pīn）音字母（mǔ）……
”。讲解一个句子中带有三个或三个以上相同的词语的句子叫做排比句，学生照样子说句子。
考虑问题“这些都是谁做的？一共有几件事？”体现了喜鹊阿姨的什么？（辛苦），渗透每位妈妈都是非常不容易。
5-8自然段时按照“看到的——听到的——想到的”顺序写的，
（五）自学9-12自然段，默读要求:用直