文档介绍：小学语文论文作业：小学作文教学现状与对策
小学作文教学现状与对策
作者：张佳佳
摘要：小学作文教学时小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础 的一项重要工作。作文教学的任务是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达 能力。语言文字的表达能力又包括口头表达能力和书面表达能力两种，小学作文教学中应 运用多种指导方式。如：范文教学，说写指导、观察与实践教学、作文评价等。
关键词：作文、对策、指导、讲评、阅读
一、当前小学作文教学现状
时下小学作文教学远远跟不上教学改革的步伐，由于学生受到各种各样条框束缚，作文 的内容大多是表达课本上教的，老师天天讲的思想和见解，抒发的并不是自己的真实情 感，总的来说,有以下几种状况。
1、 表达与育人不能协调统一。
语文是工具性与人文性的统一。其根木目的在于培养学生的思想道德素质和科学文化素 质，写作是学生思想感情的文字表露。从听、说、读、写四个方面来说，写作是学生展现 个人思想情感，以及价值观的最佳方式。在小学作文教学中，教师一味追求创新，个性化 的文章，只讲究作交的结构和技巧，至于作交内容与思想情感是否真实已不重要，导致许 多学生在作文中弄虚作假。有些学生写游记其实并没有真实的去参观，却写出“星期天全 家去度假”的文章。凡此种种，不得不使人深思。如何才能让学生说出真实的经历，道出 内心的情感，是我们老师苦苦寻找的答案，然而路在何方？
2、 重视写作知识与技巧的传授指导，忽视了引导学生对社会生活的观察、感受和积 累。在当今各小学为了应付各类考试，许多老师求功心切，在作文教学时，常常是不厌 其烦地将一些作文知识和方法如公式般地传给学生，让学生死记硬背，套用现成的材料与 模式。有的老师在考试前印制一学期来的****作范文，让学生背得滚瓜烂熟，等到考试时再 生搬硬套。于是在期末测试就出现了全班考卷作文内容完全雷同的怪现象。不料学生作文 积极性下降，反而热衷于背范文。毕竟写作是一种综合的思维过程，这种做法，漠视了学 生的个性化体验，忽视了学生对生活的观察、感受和积累，使学生失去了自我。
3、 只注重书面表达，忽略口头训练。
作文教学是由书面表达与口头训练两部分组成的，而且两者相互促进，相辅相成的。有 些老师为了追求教学进度，教科书中在每个单元的“积累、运用”里的“口语交际”训练 忽略不上。还有的****作教学中更不曾让学生“先说后写”，久而久之，学生的口头表达能 力普遍下降、退化。有的演变成课堂发言结结巴巴，条理不清，发言的同学很紧张，面红 耳赤，一旁倾听的同学如在云里雾中，不知其所。
4、注重课堂训练，忽视了让学生到实际生活当中去感受和体验。
写作不能只停留在课堂上，要让学生走进大自然，融入社会，用自己的眼睛与心灵去观 察周围不断变化的事物，并且时时刻刻能留心身边的事物。生活是作文之本，丰富多彩的 生活为作文提供了取之不尽的材料。有些老师在作文教学时就是采取封闭式的训练，坐在 教室3里稍微指导之后，任由学生在那里冥思苦想，怎么也理不出个头绪来。也有的老师 试图走出课堂，最终因担心安全问题而早早于未然之中。就这样，原本想象丰富、思维活 跃的童心，由于缺了生活之水的灌溉，无所适从，言不由衷，写出来的文章显得那么苍白 无力，毫无生趣可言。
5、注重指导，忽略讲评。
指导学生在****作中如何审题