文档介绍：一、教学目的
1、学****生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。
3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
4、试仿说仿写课文第四自然段。
二、教学重点难点
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
三、教学准备
多媒体课件
四、板书设计：
16、石榴
叶嫩绿郁郁葱葱
可爱花火红小喇叭
美果高兴地笑
（子）色红白相间晶莹透亮
味酸溜溜甜津津
五、教学过程：
一、复****导入
1、同学们，今天我们继续学****第16课（出示课件）
学生读课题石榴
2、课文中的词语你读熟了吗？（课件出示词语）老师来验收一下吧。
齐读
驰名中外红白相间晶莹透亮
酸溜溜甜津津
3、课文中的短语你能读好吗？（课件出示短语）
郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花
笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿
指名领读。
评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。
4、现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！
二、精读训练
1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？
2、指名交流
3、看到石榴树的叶子。
板书：叶
叶子怎么样？你是从哪读到的？
（板书：嫩绿郁郁葱葱）请你来读一读。齐读。
4、
（课件出示石榴花）看到石榴树的花。（体会石榴花的美）
（1）你看到了怎么样的石榴花？
火红的石榴花
石榴花开得多
花的形状像小喇叭
石榴花很可爱（活泼）
（2）课件出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（3）指名交流
A、花颜色美：火红（板书：火红）
老师听出来了，你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎么样？
B、花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越……满、不久
谁也看到了这么多的石榴花？你能给大家来读一读吗？
C、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？
花的形状像小喇叭（板书：小喇叭）
（4）指导朗读，读出花开得多，开得盛。齐读。
5、体会石榴果的可爱（在石榴园里，你还看到了什么？）
（1）课件出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
（2）读这句句子，找出表示先后顺序的字或词
先是、逐渐、最后
（3）划出横线：青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红，一半儿黄
（出示图片）请你来排一排：先是逐渐最后。
（4）可不可以把这几个词语调换一下顺序？（不可以，为什么）
你看，作者观察得多仔细，用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。
（先后出示果实成熟图片）
（5）指名读，读出先后的顺序
（6）你还看到了什么？
A、出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
B、大声地读一读，体会体会，说说你看到了怎样的石榴娃娃？
（可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开