文档介绍：石榴

教学目的：
1．通读全文，积累字词。
2．感情朗读,体会作者用凝练生动的语言表现石榴生长特点的写法.
3．感悟石榴的形态美和精石榴

教学目的：
1．通读全文，积累字词。
2．感情朗读,体会作者用凝练生动的语言表现石榴生长特点的写法.
3．感悟石榴的形态美和精神美，理解作者所表达的理想和追求。
活动单
教案
【活动方案】
活动一：走近作者,初读课文。
（活动建议：说说对郭沫假设的理解,小组成员可互相补充其事迹及作品介绍→自由朗读课文→圈出生字词→小组组织默写→组内互查、纠正）
知识链接
郭沫假设（1892-1978），原名郭开贞，中国现代出色的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。
创设情境，导入新课。
同学们，自古以来,文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情,或托物言志。你还记得或找到了哪些诗文名句？（五月榴花照眼明等)（交流课前搜集的诗文名句）今天，让我们一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。（板书课题）
，使学生形象感知“石榴"。
活动一：走近作者，初读课文。
1、郭沫假设(1892—
诗歌有《凤凰涅磐》《地球，我的母亲》《炉中煤》等，历史剧《王昭君》《聂莹》《卓文君》《蔡文姬》《武那么天》《李白和杜甫》等。
本文是一篇托物言志的散文。
活动二：再读课文，理解石榴的特点。
（活动建议:自主阅读课文→圈画出表现生长特点的句子,概括特点→组内讨论、交流→小组展示)
活动三：圈画品读，体会感情.
选你喜欢的语句读一读，赏析好词好句，体会作者的思想感情,反复诵读，读出感情。
1978），原名郭开贞，中国现代出色的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，《凤凰涅磐》《地球，我的母亲》《炉中煤》等，历史剧《王昭君》《聂莹》《卓文君》《蔡文姬》《武那么天》《李白和杜甫》等。
2、体裁:本文是一篇托物言志的散文。
3、字词:
奇崛（jué）丰腴（yú) 犀利（xī）皓齿（hào）忍俊不禁(jīn)
活动二：再读课文，理解石榴的特点。
1、石榴的叶片和枝干——和杨柳比较刻画其独特风采:“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”
2、石榴的花—-色彩:深红色的；单瓣的——陆离；双瓣的—-华贵****性—-对于炎阳的直射毫不辟易。并根据它的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。
3、石榴由骨朵到花的演变——是“一种奇迹"，“逐渐翻红"，
（活动建议：学生圈画出欣赏的语句→自由朗读、考虑、体味→组内讨论、交流<可以抓住某个词或生动形象的句子>→组长分配任务，合作展示→有感情朗读）
活动四：探究主题,朗读体会.
写物是为了言志，抓住石榴的形态美和精神美，理解文章所言的“志”。
（活动建议