文档介绍：学位论文作者鲐移毽饧邳浅学位论文作者:、:幼≥芬,匀保密期限至玣午年轮阥月独创性声明学位论文版权使用授权书年孪θ签字日期:冢晗υ乱C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽琕本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权两南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。导师签名:签字日期:趂●≥刁誓
目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯侍馓岢觥研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯肯肿础文学审美阅读及其相关概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.初中生心理健康现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文学审美阅读对个体心理健康影响的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯抗瓜搿研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本研究的霞点和难点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结果阐释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯慷何难竺涝亩聊J降慕ü埂研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结果阐释⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯恳唬何难竺涝亩磷髌飞秆”曜嫉闹贫ê臀难ё髌返难∪...........................................................
芯咳何难竺涝亩粱疃猿踔猩睦斫】档挠跋臁实验目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实验的反馈⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芴致邸文学审美阅读模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.初中生的阅读现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.文学作品筛选标准的制定和作品的选取⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.文学审美阅读活动的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.实验效应分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究不足与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芙崧邸参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..在校期间发表的论文及参加课题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
文学审美阅读对初中学生心理健康影响的实验研究摘要发展与教育心理学专业硕士研究生指导教师郭成教授高淳海文学作品具有心药的作用,个体可以通过阅读文学作品治愈自己的心理疾病,。随着心理治疗领域的发展和深入研究,越来越多的心理学家对文学的治疗功能进行探讨,得到了人量的理论和实践成果,并形成了极具特色的阅读疗法。国外和我国香港、台湾地区的心理学家在阅读疗法领域做芏嘤幸庖宓难芯浚并将其成果推广至各个领域。而我国人陆地区对阅读疗法领域的研究起步较晚,一些学者从世纪年代后才开始关注该领域的研究。近年来,越来越多的人开始关注文学对个体心理的治疗功能,但是多停留在理论思辨阶段,在这个领域的实证研究较少。目前,我国初中学生心理问题突出,初中生的心理健康教育和心理素质训练已经引起教育部门的高度重视,并在学校实践中大力推行。冈此,通过文学审美阅读活动对初中学生心理健康水平进行干预,在审美阅读中培养其积极的心理素质,是对心理健康教育和心理素质训练的有益探索,具有蘑要的理论意义和实践意义。首先,本研究在借鉴国内外相关研究的基础上,综合文学、美学、心理学、阅读学、图传馆学等相关领域的研究成果,以个体的审美活动规律和阅读心理为上要依据,构建了一个基睦砀稍つ康牡奈难竺涝亩聊J健8媚J椒治W菹蚝秃嵯蛄饺讼低场W菹蛳低持饕R文学审美阅读的逡K匚猼线,体现了文学审美阅读的实现过程,从阅读活动的开始持续到阅读活动的结束,包括阅读准备过程、阅读认知过程、审美赏析过程、问题鉴别过程和反思升华过程。横向系统主要以文学审美阅读的客体要素为撸ㄎ难