文档介绍：园‘拳索师勉犬爹索取号::肇至教育硕士专业学:一位郏高中英语阅读课教学中培养学生跨文化交际意识和能力研究:蒜矗琧二辧翔,:傅冀淌Γ左广啊外国语学院学科教学·英语密级:,:’,、一’
摘要关键词:本研究从建构主义的视角,以读者理论、阅读的本质理论、图式理论和语言与文化的关系理论为理论基础,根据高中英语新课程标准的要求和英语教学的实际需要,确定了在高中英语阅读课教学中培养学生跨文化交际意识和能力的目标、内容和原则,并据此设计了培养学生跨文化交际意识和能力的方法,建构了跨文化的阅读课教学模式。利用实证研究的方法,在高中英语阅读课教学实践中证明了目标、内容和原则的合理性,验证了跨文化教学方法和跨文化阅读课教学模式的有效性,从而达至诟咧杏⒂镌亩量谓萄е信嘌缥幕患室馐逗能力的目标。跨文化交际交际意识交际能力高中英语阅读课教学模式∥。’、一
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脚学位论文使用授权声明学位论文独创性声明本人郑重声明;⒓岢忠浴扒笫怠⒋葱隆钡目蒲Ь翊邮卵芯抗ぷ鳌⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯成果。⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌已经发表或撰写过的研究成果。⑵渌径员狙芯克恋墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎了谢意。作者签名:本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名毂日期:期
一、问题的提出刖随着全球经济和政治一体化进程的不断深入和外语教学改革的不断发展,跨文化交际的研究近年来在外语教学界倍受关注。年高中英语教学大纲跎蟾首次提出在基础教育阶段培养学生跨文化交际的意识,并在《教学中应该注意的几个问题》的第踝挪髁恕按理好语言教学和文化的关系”.虽然大纲中没有对文化教学提出更具体的规定,但依据大纲编写的这一套高中英语教材除了贯彻结构和功能相结合的理念外,在选择话题时还特意编入了有关英语国家文化知识等话题的内容。年版的‘义务教育初中英语教学大纲》在教学目的中提出了英语教学中要培养学生跨文化交际意识的要求。这显然比原来的大纲更加重视跨文化交际意识在英语教学中的作用。年教育部颁布的‘全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准验稿泛杲逃堪洳嫉摹镀胀ǜ咧杏⒂锟纬瘫曜实验罚盐幕识作为基础教育阶段英语课程五个具体目标之一.‘普通高中英语课程标准验诽岢龅母咧猩呒逗桶思端降奈幕馐赌勘辏锸踔唷A硗猓准中对高中毕业生阅读的八级目标要求分五个方面阐述:苁侗鸩煌奈奶特征;芡ü;芨菅叭挝竦男枰4佣嘀置教逯谢袢⌒畔⒉⒔屑庸ご恚茉诮淌Φ陌镏滦郎颓诚缘挠⒂镂难ё髌贰I鲜鑫甯龇矫婷挥幸坏悴挥胛化有关。纵观上述大纲的沿革,我们可以看出跨文化交际问题在基础教育阶段得到从未有过的重视,因而如何培养学生跨文化交际意识和能力逐渐进入中学英语教学研究的视野。尽管目前的课程标准把培养跨文化交际意识的地位提到如此重要的高度,但是在目前的高中英语教学中,由于受到高考这一指挥棒和应试教育的影响,再加上英语教学和英语学习中功利思想的困扰,对学生跨文化交际意识和能力的培养没有给予足够的重视,英语阅读教学中重语言轻文化的现象一直没有得到很好的解决。加之由于价值观和思维方式的不同所形成的文化障碍,也是中国学生阅读英语读物时的主要障碍之一。因此,相当多的学生学了多年的英语后仍然对英语文化缺乏较深入的了解,以至于他们在跨文化交际时常会出现一些低级的错误,吾自己还不知道错,更不会知道错在哪罩。例如,有的学生遇到初次见面的母语为、·’一
二、前沿动态英语的外国人经常会问“’”或者等诸如此类的话,这种类型的话在英语为母语的外国人听来,是在窥探他们的隐私、干预他们的私生活。显然,这是犯了违反交际习俗、文化禁忌的错误,因而常会导致整个交际的失败。此外,在批改学生的英语作文时,经常会发现,不仅句法、时态、语态等经常会错误百出,而且即使句法正确,也是英语式的句子,汉语式的篇章结构,这种情况的出现也主要是由于中西方思维方式的文化差异造成的。同样,中国学生在英语阅读时受这种差异和西方文化背景知识缺乏的影响,经常会犯这样或那样的理解错误。基于以上几个方面,本人选择了“高中英语阅读课教学中培养学生跨文化意识和能力的研究”这一课题。从国外来看,跨文化交际学作为一门独立的边缘学科兴起于世纪年代末的美国。虽然只有短短四十余年时间,但成果颇丰,出版专著数十部,发表论文数百篇。