文档介绍：4*昆虫备忘录
教学目标：
知识与技能：
1 .能读通读懂课文，读准字音，学会用自己喜欢的方式朗读课文。
理解课文内容，能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结作者笔下的四种昆虫的特征。
用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。
过程与方法：
小组合作学****制作昆虫备忘录。
情感、态度与价值：
具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。
教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录 。
教学准备：学生：收集昆虫资料
教师：准备表格、图片卡、教学课件
教学时数：1课时
教学过程： 一、激发兴趣，揭题导入。
同学们，今天老师要带领大家开启一场奇妙的昆虫之旅，走进今天的课文《昆虫备忘录》。在生活中你们观察过昆虫吗？观察过哪些昆虫？观察昆虫有怎样的感受？
学生交流自己所观察的昆虫。
个别同学谈自己的感受。
老师给为大家带来了几位昆虫朋友，请同学们猜猜是哪一位昆虫？
学生看图片猜昆虫，并根据自己对昆虫的了解简要说明其特点。
教师根据学生的回答逐一出示图片，板书在黑板上。
走进《复眼》， 读通读懂。
1、下面我们开启旅行的第一站，到昆虫复眼的世界去转转。
说说自己都是通过什么方法了解有关昆虫复眼的哪些知识？
用自己喜欢的方式朗读课文，画出作者为我们带来了哪些有关昆虫复眼的知识。
学生交流自己找到的内容，老师根据学生的回答整理成一个表格形式的备忘录。
有复眼的昆虫：蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。
复眼的形成：想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。引导学生结合平时对词语的理解说说“想必”是什么意思？
复眼的成像：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？引导学生结合一段资料找到复眼成像的答案，并用肯定的语气表达出来。
复眼的特点：凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
出示复眼表格式的备忘录，引导学生理解“昆虫备忘录”。
出示复眼图文结合形式的备忘录和思维导图形式的备忘录，让学生进一步了解备忘录的形式是多种多样的。
深读探究，合作学****br/>1、下面我们开启旅行的第二站，小组合作学****制作备忘录。
（1）读小组合作学****提示要求。
（2）读课文，选择自己