文档介绍：****作7《我的自画像》 教学设计
教学准备：小镜子、自画像
一、创设情境“唱一唱”
1、今天老师要和大家一起上一堂****作课，首先，让我们一起来欣赏一首歌曲《小小的我》。（多媒体播放）
2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”，为自己画一张自画像吧。（板书课题：《我的自画像》）
导入新课：联系旧知找切口
学期初始，赵老师就和小朋友们互相介绍过了，XXX小朋友的自我介绍令人印象深刻，老师很快就记住他了。我们就请他再来跟后面的老师介绍一下自己。（请XXX上台介绍）
，老师想请小朋友们想一想：自我介绍一般包括哪些内容？（根据学生回答，板书：基本情况 性格特点 兴趣爱好）
，我们已经对他很熟悉了。如果要跟从未见过面的朋友作自我介绍，除了介绍基本情况和性格爱好之外，还有哪个方面必不可少呢？（板书：外貌）
，如何写好升级版的自我介绍。
三、外貌描写：抓住特征巧说明
（一）观察“镜子中的我”，抓住特征。
1、同学们，你了解自己吗？知道自己长什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。
（出示“看一看”要求：，用眼睛观察自己的衣着特点，找出你跟大家最与众不同的地方 ）开始吧！
2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。
师：都观察好了吗？小镜子放一边，我们暂时不需要了。
（二）欣赏同学的自画像，总结出“抓特点才能画得像”。（多媒体呈现图片）
，班里的小朋友已经提前给自己画了像。让我们一起来看一看，猜一猜！（PPT出示画像，同学举手猜）如果有同学猜对了，请这幅画的作者站起来大声告诉大家：答对了！ 明白了吗？
。（请你们说说看自己是怎么猜对的？///他哪些地方画得特别像呢？///你是从哪看出这画的是XXX？）（相机板书：外貌特征（容貌、表情、身材、衣着））
（评价语：你真是长了一双慧眼///你很会观察///你有火眼金睛///你也是个善于观察的孩子）
？而有些小朋友的自画像却让人摸不着头脑呢？（学生自由发言）是啊，只有抓住自己的特点去画，才能画得像，才能让人猜得出！（板书：抓特点）
3.(出示导图)同学们想一想，你在外貌上有哪些明显的特点呢？请根据刚才的观察，可以小组先讨论讨论，将自己的外貌特点填在导学单上的第一个思维导图中，开始！（指名说：我有？个特点，分别是…… 并在括号里填一填）
特点1
（ 眼睛小 ）
（ 头发多 ）
特点2
外貌
（ 穿长衣服 ）
特点3
，你们都能准确抓住自己的外貌特点。特点抓住了，怎么才能写好呢？让我们一起看看杜小虎同学的自我介绍。
出示例文：你看我,瘦瘦的,笑眯眯的,可爱不可爱？妈妈嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊、腿上都是肌肉，结实着呢！”（指名读）
小虎抓住了几个外貌特点？（瘦-身材、笑眯眯-表情）他是怎么写自己“瘦”这个特点的？（通过与妈妈的（板书：对话），巧妙地说明了自己瘦，但却有肌肉，很结实）
，赵老师也