文档介绍：肥皂泡（第二课时）
教学设计
【教学目标】
会写“皂”字，理解词语“和弄和弄”的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，联系上下文或生活体验理解句子深刻含义，体会吹肥皂泡的乐趣和童年生活的快乐。
学会使用顺序连接词，初步领悟作者仔细观察事物、将事物写清楚写具体的方法。
【教学过程】
激趣导入，学习生字
师生进行话题交流。
师：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏呀？跟老师分享一下玩游戏的感受。（生自由回答）
师：老师听到你们说了这么多好玩的游戏，我也好想回到童年生活里跟你们一起玩游戏。那今天呢，老师想带领你们去看看冰心奶奶她的童年生活是怎么样子的，你们想不想知道？（导入课题）
引导生观察课题，找找缺少了哪一个字，相机学习生字“皂”。
引导观察“皂”字，交流识记方法。
学习“皂”字的拼音，部首，学会组词，造句。
师范写，将“皂”字带回课题中补充完整。生观察后练习书写，师巡视指导。
游戏激趣，复习生字
游戏：肥皂泡泡吹起来（边读生字边将多媒体上的泡泡吹起来）
把生字带回课文，进入课文学习。
读中感悟，体会乐趣
整体感知，自由朗读课文，思考文章围绕“肥皂泡”写了哪几个方面的内容？
（1）生自读思考，师指名回答，师总结：文章围绕三个方面展开：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣。（相机板书：吹欣赏感受）
（2）出示课文插图，引导生观察，看图并结合文中第二自然段，说说你从中知道了什么？（作者小时候玩肥皂泡的地点，当时的天气和选择在阴雨时节玩肥皂泡的原因）
（3）质疑：作者玩的肥皂泡是哪来的呢？买来的吗？（引导生读第三自然段，知道作者是自己制作的，引入制作方法）
学习第3自然段
（1）实验小课堂：请学生找出作者制作肥皂泡的方法，圈出这段话中的动作词，根据作者的描述，指导并示范制作肥皂泡的方法。（相机理解词语“和弄和弄”的意思，板书：蘸、吹、提、扇）
（2）提问：老师制作成功了吗？为什么老师会制作成功呢？（指导写作方法：写作的时候要像作者一样，将一件事情描写完整、生动与细致，才能让读者更明白易懂。）
（3）让生试着吹一吹，体会吹肥皂泡的乐趣，并引入对比作者是如何吹肥皂泡的，找出吹肥皂泡的句子，朗读体会作者吹肥皂泡的小心翼翼。
（4）引导生用自己的话说一说吹肥皂泡的游戏过程，可以试着用上“首先……然后……接着……”的顺序连接词，师小结。
（5）牛刀小试：参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。
学习第4自然段
生认真默读课文第4自然段，看一看吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？用横线在文中画出相关句子。
引导抓住“五色的浮光”和“轻清透明”，随文理解词语意思，拓展延伸了解泡泡五颜六色的原因，体会泡泡的颜色美丽。（板书：颜色美丽）
师出示图片，生观察，再次体会肥皂泡的颜色美丽。
出示问题：肥皂泡在扇子的扇送下会是怎么样的呢？用波浪线在文中画出相应的句子。
引导抓住“玲珑娇软”、“颤巍巍”、“光影凌乱”，随文理解词语意思，感受肥皂泡的变化多样。（板书：变化多样）
想象体验：看到如此颤巍巍、光影凌乱的肥皂泡，你有什么感觉？（出示肥皂泡光影凌乱的图片）
生谈感受，适时引导生有感情朗读第4句话，体会作者的紧张与担心、不舍与遗憾。
学习第5自然段
（1）同桌