文档介绍：课 时 计 划
第 1 周 星期一 第 2 节 2019年 3月 3 日
课 题
教 学
目 标
“挨 蓬”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；
、流利地朗读课文。
教材分析
重点
通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
难点
对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话）。
教具
教学课件
教
学
过
程
集体备课
二次备课
一、创设情境，激趣导入：
，猜谜语——荷花
今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。（板书：荷花）
2．哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）
二、初读课文，自学生字。
。要求：
（l）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3．检查自读情况：
（1）出示词语：
挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 花瓣儿
蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
指名读这些词语，注意多音字“挨”的读音：
“挨”在这里读“āi”，另外还有一个读音，一个是“ái”，组词为
“挨打”。
另外读好卷舌音“花瓣儿”。
。
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“姿、随”，翘舌音“ 止、胀、势”，前鼻音“瓣”，后鼻音“蓬、仿”。
（2）学生写生字。
形声字构字规律识字：瓣 蹈 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛
（2）熟字比较。如：瓣一辨 裂一烈 拂一佛 正一止
，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
。
，重点对以下几个字进行范写指导。
“瓣”——左边“辛”最后一笔是撇。
“势”——上宽下窄，上面是“执”。
“佛”——左窄右宽，注意右边的笔顺是横折、橫、竖折折钩、撇、竖。
。
。
，巩固生字、新词的认识。
。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，
①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
③清香：清淡的香味。
④饱胀：饱满得发胀。
⑤破裂：出现裂缝。
⑥姿势：身体呈现的样子。
课堂小结：
初读课文后，你感受到了什么？