文档介绍：爱情
这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房：
什么是爱情？
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致女儿的信
苏霍姆林斯基
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读一读
忐忑麦穗
曙光伫立
一抔黄土怒不可遏
宿命繁衍
tǎn
tè
suì
shǔ
zhù
póu
è
sù
yǎn
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理解下列词语的含义：
忐忑：
化为乌有：
无与伦比：
怒不可遏：
心神不定的，七上八下的。
变得什么也没有了。形容全部丧失或完全落空。
没有什么比得上（多含褒义）。
愤怒已极，无法抑制。
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作家简介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲
他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉
他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张
他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。
他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。
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2 背景:
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出
什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯
基，不回避，不敷衍，而是通过书信方
式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱
情的真谛。
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一、初识爱情
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1．默读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。
。
，说说文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的? 故事的中心情节是什么?
走进课文——
感知内容
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说说文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的? 故事的中心情节是什么? 
讲故事的形式
上帝三次来到人间视察。
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文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什　
　么是爱情”这个问题？
作者在回信时带着什么样的心情？
激动欢快
书信含蓄，便于说理
文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？
文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。
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