文档介绍：幼儿园幼儿自主游戏
闫　茹
（内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区天骄幼儿园　内蒙古　鄂尔多斯　０１７０００）
摘要：游戏伴随着幼儿的发展，幼儿也在游戏中不断成长。幼儿在建构区进行的游戏对幼儿发展具有重要价值。在观察幼儿
园建构区游戏时研宄者发现，幼儿的自主游戏在建构区尤为特殊。幼儿进入建构区后自觉主动的与环境发生互动，利用游戏材
料建构各式各样的作品，其在游戏中表现出的专注令人称奇。
关键词：幼儿；自主游戏；建构区
中图分类号：Ｇ６１０　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１８）０１－０２３８－０１
　　游戏是幼儿了解世界、适应环境的重要方式，是幼儿在成办法，而幼儿园的建设需要全体老师的积极参与，更好地运用
长过程中不可缺少的一部分，是幼儿的生命。幼儿视游戏为生领导艺术才能激发下属有效的工作，领导有具备创新意识才
命一样。游戏使幼儿理解世界、适应环境、身体发育、心理成能为幼儿的发展和教师的创造教学提供指导和支持，幼儿园
长、增长知识、提高能力、形成品格、学会生活。作为幼教工作自主游戏的未来才会更加光明。
者就更需要理解幼儿的游戏，通过解读幼儿的游戏，看到幼儿２．２　幼儿园自主游戏教师介入制度的建立幼儿园自主游
游戏行为背后的年龄特点、发展水平及规律，并适宜地支持、推戏教师介入制度的建立是评价教师有效介入，保障教师的专
进幼儿的发展。业发展，加强对教师综合素养的培养，提高教师开展自主游戏
１．自主游戏是促进幼儿自主发展的有效手段和教师有效介入的能力，维护幼儿自主发展的权利，促进幼儿
＂自主＂可以培养幼儿的独立决策、思考、行动的能力，有更好地发展。
益于促进幼儿独立性的发展，自主的人才具有主动性，能够成不同年龄段幼儿的自主游戏是有区别的，针对孩子的年
功地控制外部环境，自主的人才能够焕发行动的热情，全身心龄特点，有针对性、有目的性的介入才是正确的指导。那么对
地投入，建立自我决定的责任感，有助于自主、创新型人格的建与对幼儿自主游戏还不完全了解，尚未完全转变观念的教师
构。